教学内容

                 冀教版 P68-69

教材分析

本节课是在学生掌握了1000以内的加减法和百以内数的连加的计算基础上学习的。

学情分析

学生已经知道了运算顺序，但数感欠佳，还需要在数据扩大的情况下灵活进行连加的计算。

对应课标目标

能进行1000以内的加、减混合运算

学习目标

1.通过解决生活中的实际问题，感受数学与生活的密切联系，获得自主解决问题的成功体验。

2.结合具体事例，经历用自己的方法解答连加问题并交流算法的过程。

3.通过解决问题，能正确进行连加运算，能根据数据特点灵活列式并解答简单问题，A层学生能够根据数据特点灵活列式并解答，B、C层学生能够用自己的方法正确计算。

4.通过使用播客展示自己的算法，能熟练使用播客技术。

学习

重难点、

易混点

重点：学生根据数据灵活进行连加计算

难点：能正确进行连加计

教学准备

课件、校园网

                              教 学 流 程

设计意图

复备

一、           进入情境：5’

1、复习旧知：求12,47,38的和？（观察数据特点，怎样列式计算更简便）

2、出示情境

从该情境中你可以得到哪些数学信息？

预测：我从图中可以看到有长颈鹿98只，驯鹿164只，梅花鹿236只。

那么我们来帮忙算一算动物园里一共有多少只鹿？

二、自主学习： 10’

※学习任务：

1.用自己的方法进行计算.

2.对比自己的方法与P68红红和聪聪的方法，你喜欢谁的方法？为什么？ 并将你喜欢的方法拍照上传。

※学习方式：

方式一：独立完成

方式二：认真研读课本P68--69

方式三：认真观看学生用PPT 

注意：体现计算方法的多样性，如果遇到有用小括号的可以拿出来说。

自主学习的过程中教师巡视，重点指导需要帮助的学生，并给表现比较好的小组加分。

三、合作交流：17’

1、小组交流

小组内成员交流各自的算法，并选出你们最喜欢的算法排练准备展示。

教师重点指导稍弱的小组。

2、小组展示

预测：

方法1:98+164+236     方法2：164+236+98

    =262+236               =400+98

    =498（只）             =498（只）

方法3：分步计算。      方法4：竖式计算

方法5: 98+（164+236）

     =98+400

     =498（只） 若出现这种方法要给予表扬。

答：动物园一共有498只鹿。

（1）展示过程中教师要适当引导学生对比找出更简便的方法。

（2）对展示小组进行评价。

四、拓展提升：10’

1、小结：脱式计算需要注意什么？（格式、运算顺序、观察数据特点）

2、在本上完成练一练1题、2题。

3、网站上拓展提升环节“ 信天翁渔场”

激趣

初步完成实现目标1、2

达成目标1、2、3

巩固目标1、2、3