如何做一个合格的学科教师

    如何做一个合格的学科教师，不仅仅关系到孩子的成长，这也是家长对学校的担心，学校对教师素质水平的要求。了解完美国加州教师教学专业标准，我认为用最简洁的一句话就是“坚持以学生为主，从教师的自身找原因”。

不管是哪一学科接受教育的是学生，要授予者也是学生。所以要坚持以学生为主，教师要了解和关心学生，鼓励他们学习。给学生自己需要的平台，利用他们自身已有的知识、背景、生活经验和兴趣去找适合自己的方法来学习掌握要了解掌握的学科知识。

从自身找原因，加强教师本身的专业素养，要展现专业责任、诚信、道德操守。不要一味的效仿传统的教学方案和策略，要学会拓展自身的思维。要将学科内容与有意义的现实环境相连。教师采用不同教学策略、资源、技术，以支持学生的不同学习需要。通过提问、解决问题和反思方式，提高批判性的思考能力。在教学中不断检查学生的学习质量并随时调整教学。 还要使学科内容有意义，与实际生活紧密相连，例如上体育课教授某一格挡动作，要与实际生活联系起来，在某一突发事件，有人袭击你，从正面用拳打过来，你就要适时的做出反应，是上格挡还是下格挡，还是向两侧格挡。让学生能真正明白掌握并能运用于生活当中。要学会运用多元教学策略和资源以满足学生的不同需要，创造实体或虚拟的学习环境，促进学生学习，体现多样性，鼓励学生之间的建设性和富有成效的互动。教师对学科内容，专业标准和课程框架表现出深厚的工作知识。了解学生的知识学习和掌握熟练程度，组织课程，以确保学生理解学科内容。体育教师对本学科内容采用相应的教学策略，使用和改编资料、技术（利用PPT），和符合标准的教学材料，让所有的学生容易掌握。他们对体育初学者和学生特殊需求，提供合适的教学内容。

说的直白一些就是学科教师要利用自身的才能，去给学生提供一个平台，给学生们创造和维护一个有效的学习环境。