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第一课时目标：
1.通过用自己喜欢的方式读课文，达到正确、流利。
2. 读课文，通过联系上下文、查字典等方式认识和理解
“门帘、石榴、一副、蝉声、缆绳、威尼斯、小艇、翘起、船舱、操纵、祷告、雇定、簇拥、静寂、桥梁、笼罩””等词语的意思。
教学过程：
进入情境：
多媒体课件出示水乡视频。教师展示并讲解。师作介绍：这里的水域非常广阔，河道纵横，云水相连。村庄里，绿树红花，流水潺潺，几户人家沿河散立。放眼望去，千百条水渠，把无边的田野划成整齐的稻田，那一块块青翠的稻田带给人们丰收的希望。
学生谈看后感受，激起读文兴趣。引入课题：著名作家沙白写了一首《水乡行》表达他的赞美之情，让我们和他一同走进江南水乡，感受那特有的风情吧。
二、自主学习：
1、正确、流利地朗读《水乡行》并完成以下任务：（1）标出段号，（2）圈画积累的词语。（重点圈画带拼音的词语）（3）概括说一说这两篇课文分别写了什么内容。
2、正确认读下列词语，并联系上下文理解带红色词语的含义（写在语文书上）。
“门帘、石榴、一副、蝉声、缆绳、威尼斯、小艇、翘起、船舱、操纵、祷告、雇定、簇拥、静寂、桥梁、笼罩”
【理解有困难，可借助字典。】
正确认读“帘、榴、蝉、缆、艇、纵、姆、雇”八个生字，会写“帘、榴、副、蝉、缆、尼、艇、翘、舱、纵、祷、雇、簇、寂、梁、罩”16个生字并能找出形近字，给它们组词。
预设
1《水乡行》主要以作者参观游览的顺序，展现了江南水乡的风光长卷，它是一首现代诗，篇幅短小，清新自然，饱含作者的情感，是一篇人文性很强的教材。
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三、合作交流：
小组内互相检查课文朗读和词语认读吧！
四、拓展提升：老师检测。
第二课时目标：
1、用自己喜欢的方式读通课文，画出生字，能够认读这两课8个会认的生字，会写16个要求会写的字。
教学过程：
一、进入情境：
今天我们继续学习《水乡行》。
二、自主学习
正确认读本课生字，并能按照笔顺正确书写、组词。
【1字2词写在语文本上，查看“学习资源—生字书写”。】
合作交流：
此项任务完成之后，请同伴互相检测生字书写，可以书空笔顺或听写。
拓展提升：教师听写本节课所学的生字。
第三、四课时目标：
教学过程：
一、进入情境：
派代表朗读这两篇课文。
二、自主学习
自己朗读课文，《水乡行》思考以下问题：
跟随作者一起“水乡行”，作者怎样游览的顺序？谈谈水乡给你的印象？
提示：先在书上勾勾画画，可以试着做出批注，然后将自己的思考发表在“合作交流”中。
三、合作交流
1.小组交流：小组成员交流，组长负责组织归纳整理。
2、全班交流：老师在浏览同学的帖子时发现问题进行全班交流。
【教师预设】
（1）学生交流预设：
1、这首诗由远及近，写了进水乡，游水乡，出水乡。
路线：水路上→水上村庄→稻田→离庄时
2、水乡给你留下了怎样的印象？
预设：水面广，人们坐船出入，他们勤劳，景色美，静，热闹。
1“水乡的路/水云铺/进庄出庄/一把橹。”水乡的路就是河流，“水云铺”写的是河水清澈，天上的云彩倒映水面的情景。没有华丽的辞藻，却酿造出一种水之清澈，映照蓝天白云，天水合一的意境。 “进庄出庄/一把橹”，人不在陆上走而在水上行，你就这样走进了环境洁净、没有污染的村庄。撑一把橹，划过“水云铺”的路，村庄里“渔网作门帘/挂满树”。于是，你看到是渔网挂满每一棵树，像门帘似的将一切围得严严实实，只见“几户人家住”，四周一片寂静。
2、“榴火自红，柳线舞”。一个“自”字，一个“舞”字，展现了榴花的蓬蓬勃勃的盎然生机，柳条迎风飘舞的婀娜多姿。火红的榴花热热闹闹地簇拥着细柔的柳条跳着轻盈的舞；树阴下掩着间间茅屋，门上挂着锁——原来人们都劳动去了。现在正当农忙季节，因而“家家门前/锁一副”，要寻人只有去那“稻海深处”。读至此，不禁让人体会到了水乡人的勤劳能干。
3、“稻海深处，踏停蛙鼓”。稻如海，一片丰收的景象，这是辛勤劳动的硕果。 因人的脚步声惊动了青蛙而停止聒噪。诗人用“踏停蛙鼓”一语写出了人的行为和蛙的反应。
4、“蝉声住，水上起暮雾”。天色已晚，水汽升腾，烟雾缥缈，诗人就要离去。柔和静谧中， ——你如同看到儿童娴熟驾船，悠然自得；你似乎听到水声轻响，橹声悠悠；好一幅优美清丽的水乡生活画卷。连儿童都是一手好橹，可见水乡人的能干；忙碌中还要儿童相送，可见水乡人的热情好客。
1、“有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木船。船头和船艄向上翘起，像新月的样子。”
2、“快”，用“田沟里的水蛇”比喻小艇行动起来轻快灵活。水蛇在水里游动，行动灵活自如，用水蛇比喻小艇行动快，就更能使人形象地体会出小艇这一特点，从而给人留下深刻的印象。
3、 速度快，来往船只多，能够操纵自如； 非常拥挤时，能左拐右拐地挤进去； 极窄的地方总能平稳地穿过，而且还能做急转弯。最后从坐船者的感觉来说明船夫驾驶技术的高超 。
4、白天，威尼斯因小艇而变得热闹而富有生气。
（1）第五自然段体会：作者通过拟人写静、以有声衬无声等方法，突出了小艇与威尼斯人们的生活息息相关，说明了小艇的作用大。
（2）对事物要进行细致的观察。观察要眼看心想，善于从司空见惯的事物中发现事物的主要特点。
（3）、抓住景物的特点进行精彩描写。
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