男孩也可以学舞蹈

 

男孩也可以学舞蹈[W用1] 

一、问题的提出 

如何提高男生学习舞蹈课的积极性？

（一）课题提出的背景：

[W用2]    精英未来学校3—4年级的舞蹈活动课上，女生参与度特别高也特别活跃，但大部分男生在舞蹈课上的表现并不积极，二年级的男生还可以在老师的鼓励下参与舞蹈活动，对于三四年级的男生来说，他们已经对舞蹈有了一个先入为主的定义与认识，参与舞蹈活动的时候显得特别腼腆 不好意思，参与舞蹈创编的时候更是被动，提高男生参与舞蹈活动的积极性已成为首要解决的问题。

（二）现状分析[W用3] 

   用访谈法，问卷调查法，数理统计法，逻辑推理法等方法，分析小学一到六年级男生对舞蹈的态度，影响小学男生学习舞蹈的客观方面的原因，学校具备上舞蹈课的条件，上舞蹈课情况，是否想上舞蹈课等等这些方面来分析小学男生舞蹈课的状况。

二、问题的界定

研究对象及范围：研究对象为男生，范围是二、三、四年级。

三、问题的归因[W用4] 

1、缺乏有关舞蹈方面的知识，认为舞蹈是女孩子参加的项目，这是观念上主要原因，也是根本原因。

2、没有刺激性，没有意思，缺乏兴趣。

3、不好意思，协调性不好，学起来困难，没有信心学好。        

小学具有上舞蹈课的外部客观条件，但是因为男同学缺乏舞蹈的知识，认识

的偏差，没有学习动机，不想上课。

四、措施与方法

1、可以通过舞蹈经典剧目的欣赏和各民族舞种的发展及人文艺术等方面让男生了解舞蹈课的意义。

2、多用流行音乐，节拍节奏明快的音乐进行肢体协调训练，舞种里面还可以选择男生喜欢的流行舞以及街舞作为舞蹈活动的热身部分。

3、细致的观察学生在课上的表现，多用鼓励、支持的方式调动学生参与活动的积极性与建立自信心。

[W用5] 五、研究步骤及时间规划[W用6] 

第一阶段：（前期调查）[W用7] 

1、     观察男生上课的表现来对原有课程进行调整。

2、        询问男生对舞蹈课内容有何期待再做调整。

3、        多加入一些适合男女生共同参与的流行舞内容进行调整。

第二阶段：（试讲）

1、     对原有课程进行修改和调整。

2、        根据同一年级的不同班级进行调整课程进度。