《走进无土栽培》教学设计与反思

一、学习目标

1.了解无土栽培的概念、优点。

2.知道有哪些常用的无土栽培基质，无土栽培基质的主要特点。

3.了解有哪些无土栽培技术。

4.理解无土栽培需要哪些基本条件。

二、基本流程

（一）进入情境（8分钟）

1.以进行无土栽培为情境，调动学生学习的积极性、主动性，以问题形式告知学生本节课学习目标，主要问题如下：

（1）什么是无土栽培？

（2）无土栽培有哪些优点？

（3）常用的无土栽培基质有哪些？

（4）有哪些无土栽培技术？

（5）无土栽培植物需要哪些条件？

2.在“种豆大赛-参考资源-无土栽培”里面为学生提供解决问题所需资源。

3.告诉学生本节课基本流程是“自主学习—合作交流”。

（二）自主学习（20分钟）

学生登陆“种豆大赛”，打开自主学习，以评论形式发表自己对各个问题的理解。在这一过程中学生可以参看教师提供的资源，也可以通过搜索引擎查找答案。

学生自主学习之时，教师首先巡视学生是否进入学习状态，确保所有学生都能登录学习网站进入自主学习。而后参与到学生的自主学习过程中，对学生的评论进行点评。

（三）全班交流（12分钟）

1.教师首先反馈学生自主学习成果，激励学生在以后学生中积极参与学习过程，追求高质量的学习。

2.全班交流展示学生对各个问题的理解，给答对学生所在小组加分。

三、本节课所采用的激发学生参与自主学习、全班交流展示的策略

本节课主要采取评价措施来激发学生积极参与自主学习、全班交流过程，提高课堂实效，具体评价措施如下：

（一）公布本学期期末考评方案

评论积分重在激励学生积极参与科学课学习过程，积极发表评论、回答问题。评价时依据学生学习过程中发表评论情况评分，如果问题数量为M，积分转换公式为（评论数量÷M）×10，评论积分最多为10分。

2.团队积分（10分）

科学课教学过程中为了培养学生的行为习惯、维持课堂纪律、培养学生的合作精神，建立了学习团队，并依据课堂回答问题、违纪情况、评论情况等，对各小组进行评价，学期末依据团队积分情况对学生进行评价。按照团队积分名次给分，第一名10分，第二名9分，……

3.作品积分（40分）

科学课学习作品是反映学生科学学习情况的主要途径，所以作品积分占40分，将40分平均分配到每学期学生重点完成的作品，依据相关作品评价标准给学生评分。

4.基础知识（40分）

基础知识重点考察学生科学基本知识掌握情况，期末考试时将学生的卷面得分乘以0.4得出学生的基础知识得分。

（二）教师及时对学生评论进行点评

学生自主学习之时，教师首先巡视学生是否进入学习状态，确保所有学生都能登录学习网站进入自主学习。而后参与到学生的自主学习过程中，对学生的评论进行点评。具体内容如下图：

 

（三）反馈学生自主学习成果

教师首先反馈学生自主学习成果，激励学生在以后学生中积极参与学习过程，追求高质量的学习，具体内容如下图。

（四）团队评比

全班交流展示过程中，正确回答问题的同学能够给本小组挣的一定基本，如果本组同学违纪会被扣掉一定积分，以此激发学生积极参与全班交流展示过程，维持正常的教学秩序。

四、教学效果

通过在三年级三个班教学，学生自主学习参与度明显提高，全班交流过程中学生回答问题积极性更高了，课堂秩序有所好转。