安全计划
安全工作关系到师生生命的安危，是学校开展正常教育、教学工作和社会稳定的头等大事，老师时刻紧绷安全这根弦，平时重视交通、饮食、体育、人身、用电等安全，做到安全教育天天讲，时时讲，处处讲，努力营造“平安班级”，做到无意外事故发生。为切实搞好这一工作，特制订本计划，以要求我班同学认真执行
1、交通安全教育：交通安全教育是安全教育重中之重的教 育，要把交通安全教育摆在十分突出的位置、必须每周进行集中教育，以及做好放学乘校车和走读生安全管理。
2、防溺水教育，要进行防溺水的教育，开展以溺水后自救，溺水者的救护为主要内容的教育。
3、增强楼道安全防患意识，预防楼道安全事故的发生。设立班级安全监督岗
4、认识社会安全类突发事故或事件的危害和范围。
5、了解应对敲诈、恐吓等的一般方法，提高自我保护能力。
6、提高自我防范能力，学会应对突发事件。
7、了解饮食与健康的关系，知道怎样才能吃的好、吃的健康、吃的科学。
8、防震减灾教育：对学生进行防震知识讲座，让学生了解防震的一些常识。
9、明确食物中毒与铅中毒的现象，知道如何避免食物中毒与铅中毒及救治方法。
10、了解传染病的危害，及传播途径和预防措施，形成一定的应对传染病的能力。
11、增强消防意识，了解怎样预防火灾的发生，形成对存在危险隐患的地方的防范意识。
12、认识网络资源的积极意义，了解网络不良信息的危害，做到不浏览不良网络信息。学会控制自己，不沉迷电子游戏、网络游戏。
13、学会合理使用网络资源，增强对网络信息的辨别能力。
14、了解极端恶劣天气极端恶劣天气的危害性，掌握一些在极端恶劣天气突发时的自救常识。
具体实施措施：
1、在教学中，坚持以人为本，着眼于全体学生的身心健康，安全发展。引导学生树立“真爱生命和健康，安全第一，遵纪守法，和谐共处”的意识，养成良好的安全行为习惯。
2、在教学过程中，要通过开展丰富多彩的教学活动，帮助学生掌握必要的安全知识，注重培养学生预防和应对安全事件和事故的能力，形成尊重生命、爱惜生命、健康向上的生活态度，全面落实课程目标。
3、要深入挖掘学生已有的生活经验和情感体验，积极从生活实际和社会实际中寻找相关的教学素材。注重选取学生普遍关注和乐于交流的安全问题作为教学内容。帮助学生掌握相关的安全知识和方法技能，并运用到生活实际中去。
4、在教学中，引导学生主动探究，开展思考、讨论、收集、辩论、防谈、演习等多种活动，在合作学习和互动学习中发现问题，分析问题，在问题解决中，提高安全技能掌握安全知识丰富情感体验。
5、在教学中，充分利用多种途径和方法，全方位多角度的开展安全教育。如运用广播、电视、计算机、网络等现代教学手段增强安全教育效果；与当地公安、消防、卫生、交通等部门建立联系，协助学校进行安全教育。
一、指导思想：
学会认知，学会做事，学会合作，学会生存。这“四个学会”是架构21世纪全新教育模式的基石，也是民族教育的希望之所在。：教学计划的培养“四会”的能力，实际上就是培养学生“为人处世”的能力、“生存”的能力本学期我将依据这一指导思想。为了让班级充满活力与创新,为了能更好地塑造孩子们的心灵,让他们得到全面的发展,也为了使新学期班级上能有更新的气息,我将特制定班主任计划如下
二、学生情况分析
我班共有学生29人，其中男生11人，女生18人。随着年龄的增长，越来越多地出现心理问题，为班级管理工作带来了很大的难度。但学生又多聪明伶俐，多才多艺，是我校整体综合素质较好的班级
三、抓好丰富多彩的班级文化建设
第一、开学时精心设计“三个第一”
1.第一次亮相
整洁、明丽、温馨的教室环境可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育。因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。美化班级物质文化，我具体从以下几个方面入手：“七彩擂台”。这一设计主要是班级制度文化对学生量化考核的一种体现。
“品味书香”。这就是班上的图书角。我要求班中的小书库天天中午开放，班中有2名班级图书管理员，做好阅读登记。或是让他们做读书笔记，写感想。每月末，我们会进行讲故事比赛，比一比谁能将书上看到的故事讲给同学听听，并且评出读书星。为了给孩子们做榜样，我会陪孩子在教室里一起看书，还时常推荐一些好书。这样我们班的小朋友渐渐地爱上了看书，我们的班集体充满浓浓的书香气息。学生们在这个充满书卷味、文化气的班级环境中快乐成长。
班级的每一处教室布置都可以取一个很特别的名字，这样不仅能为班级布置添色，还可以提高学生参与班级物质建设的积极性。久而久之，学生也会在班级布置时，开动脑筋，设计出很酷的名字，新颖的栏目，从而达到增强班级的向心力、凝聚力的目的。新教室第一次的亮相，会给全体学生一个很积极地心理暗示。因此，我要精心地布置了教室。当学生一进教室，看到自己的班级格外漂亮，会感觉到一种家的温馨
2. 第一次主题班会
“让班级成为学生终生留恋的温馨家园”是我建设班级的指导思想。有爱有温度的班级才会有人气，有活力，有潜力。
在刚开学第一天入学教育中，我精心组织以“精彩秀自己”为主题的班会活动。充分调动学生的热情，让每一个人都来自信秀自己，并要求每个学生表演完后就在黑板上留下自己的签名。
3. 第一次集体活动
以集体活动为载体可积淀班级文化的核心：班级精神。升好第一次旗上好第一次操。活动可激发学生空前高涨的热情，这种热情能促使班级形成一种团结向上，积极进取的氛围，把人心紧紧地团结在一起。走向优秀。
第二、构建和谐的班级精神文化
我在班级精神文化建设中特别注重培养班级的凝聚力和集体荣誉感，增强学生主人翁意识，构建良好的人际关系。
1、通过各种活动培养学生的集体荣誉感
集体活动是富于教育力和感染力的课堂，学生从中可以受到教育，得到启发，得到激励，从而使集体荣誉感不断增强。每学期学校都有大量的活动，除此之外，班级还组织各种形式的主题班会活动。班内活动的开展，是锻炼学生活动、管理能力的重要途径，为此我在班内准备开展各种有益有趣的活动：如两周一次的“中队会”、课本剧表演、最佳小组评比，每周之星、各种体育竞赛、创立佳作欣赏、实行“班级日志”手抄报、电子报比赛等等， 针对学生及班级存在与暴露出的具体问题开展主题班会，如为培养学生养成良好的文明礼仪习惯，对学生进行升旗、集会纪律的专项教育的主题班会。通过让学生回顾以前的升旗和集会纪律，反思自己的行为，存在哪些问题以及改进措施。 对于班内开展的各种活动，我进行适当指导后，放手让小干部自己来组织、主持，锻炼他们的独立工作的能力。同时这些活动的开展，不但给同学们带来了很多的快乐，展示学生的才能，又培养、锻炼了学生的各种能力，还给班级带来了活力，增强了班级的凝聚力。
2、丰富班级管理角色，提高每个学生的主人翁意识。
班级内除了班干部和组长以外，本着事事有人干的原则，所有的学生都有一个管理角色：监督衣着是否整齐，语言是否文明，行为是否规范，门窗的开关等等，而且还定期交换管理角色，每个学生都是班级的主人，每个人都觉得责任重大。增强主人翁意识的教育，可以体现在学生生活的方方面面。不论是募捐活动，还是每天的卫生扫除，只要教师的理念清晰，方法得当，就会有润物无声的效果。
3、构建良好的人际关系。
良好的人际关系是一个班级建设的重中之重。在班级内的人际关系可以分为四类：师生关系、生生关系、老师和家长间的关系、学生和家长间的关系。如何协调好这四种关系，是班级文化建设的重要方面，它的重要性直接影响着人与人的交往。
生生关系是这四种关系中最难调控的一种。由于小孩子的天性所致，好的时候很要好，不好起来就像仇人一样。因此，教给孩子遇事多从自身找原因，我常常对孩子们说：“有时候，吃亏就是便宜。当两个人发生矛盾时，不要急着找对方的不是，先想一想自己的行为，哪里错了？”并通过班队课和晨间谈话逐渐来扭转错误思想，再利用思品课的机会把这个教育更深入，并抓住典型事例及时表扬，给孩子们树立榜样。在丰富的班级教育资源里，家长的理解、支持和配合是很重要的一块。经常多渠道地与家长沟通给我带来了很多意想不到的好处。我不仅可以和家长及时交流学生在家在校的情况，还可以和家长探讨怎么教育学生，真正做到家校互动，形成教育合力。这不但拉近了老师和家长之间的距离，更是收到了比教师或家长“单打独斗”更理想的教育效果。
第三、健全班级制度文化建设。
俗话说：“没有规矩，难成方圆”，班级规章制度是班集体为实现共同的奋斗目标而制定的规则，是班级文化建设中的约束机制，是形成班级良好风貌的必要条件。在我班班级制度文化的建设中我准备主要做以下工作：
1、共同讨论，制订“班规”。
引导学生分析班级实际，通过讨论分析，让学生全面准确地把握班级实际情况，使学生明白：制订班规，要从实际出发。然后由班内学生讨论来确定大家可以接受的并对建设班集体有利的班规。班规由学生自己制订，也就更易为他们所接受。于是，我们根据本班孩子大多存在的问题，如自私，好强等，专门订出了我班的班训： “心中有班级，荣誉靠大家”。其次便围绕班训，制定了具体的班规，并编成琅琅上口的顺口溜便于学生识记，如：“轻声慢步，文明休息”，“帮助他人快乐自己”，“人人努力，为班争光”等。之后，我利用早读班会组织学生学习背诵，渐渐的，班规成了大家都认同的自我行为规范条列，现在，学生们都能对照班规来自省。
2、制定阶段目标，时时提醒，逐步提高。
有目标才有动力，根据班主任的班级管理目标以及班级特色，由班干部确定班级远期目标和近期目标。如远期目标为期末成为先进班级，近期目标为月评进入“每月之星”，黑板报达到什么标准等等，还有每周有一个或者几个具体的目标，到周五小结的时候，人人进行总结。
3、量化考核，“奖罚”分明。
为使全体学生有一个良好的成长环境，温馨宁静的学习氛围，为使我班班风得到进一步体现和升华，经过我班全体同学讨论研究，根据班级的实际情况，制定了班级制度评分细则，在每周五下午的放学前，抽出一定时间进行小结。并根据一周内的得分，评出“每周之星”，凡是获得“每周之星”称号的同学，每人都可以得到一张喜报。俗话说：“玉不雕不成器”。因此，在坚持说服教育的前提下，适当的惩罚也是必要的。当学生在一周内得分过低时，我就请学生双休日在家必须背出一首诗，摘抄一篇好文章。以此作为惩罚的内容，让学生在受到惩罚的同时，又增长了知识。
四、班干部的培养
坚持民主选举班干。严格要求，大力扶持。对学生选举出来的班干部，我坚持把握标准，严格要求，正面引导，积极支持，要求他们既要成绩优良，又要表现突出。放手放胆，积极锻炼。培养班干部，适时评价，及时调整。班委会组成不是一成不变的，必须根据班干部实际表现，适时评价，及时调整，保证班委会的先进性和代表性。
五、特殊学生的教育和转化
树立正确的教育观，用发展的观点看待暂时落后的学生。关心、爱护后进生，密切师生关系，广泛、深入、细致地了解，找出症结，对症下药。尊重学生个性、差异，认识到后进生也有优点、有特长、有闪光点、有可塑性，因材施教。真情打动，长效救失，扬长避短。抓住转化的契机。教育转化要持之以恒，反复抓，抓反复。
六、创设有利于学生心理健康发展的环境
多与学生沟通，及时了解学生心理。 做一个可爱可亲的平易近人的老师。 多为学生想想，多找学生谈心。换位思考，很重要。
营造优美的校园环境。创设育人情境，促进学生心理品质的优化。开展好心理咨询活动。教师要本着以人为本、以学生发展为主的原则，不断更新观念，不断改变教学方式，尊重学生，缩短师生之间的心理距离，促进学生的心理得到健康调整。改变评价方式。学生的自卑心理大多来自教师对学生的主观评价。我们对待每个学生都应一视同仁，绝对不能挖苦、讽刺学生，应以一颗宽容慈爱之心爱护关心学生。我们教师缺乏这种意识，对学生太求全责备了，我们应学会赞美，让学生能不断地从中得到鼓励。
七、教育学生做到文明用餐。学生餐前必须用肥皂或洗手液洗手。把班内就餐学生分成5组.每组负责一天负责打饭并负责餐后清洗打饭用具，打饭有次序遵守秩序
，排队领取食物，排队不加塞，不敲打餐具，保持安静。领取食品后，进入各餐室指定位置就座。就座时，两脚自然并拢，双腿自然平放，坐姿自然，进餐时保持安静，饭、菜、汤要吃净，不偏食、不挑食，爱惜粮食。不将食物带出餐室边走边吃。餐毕将残汤余羹、骨头蛋壳等倒入规定桶内，将餐具轻放到指定地点，餐巾纸节约使用，用后不乱扔，保持教室室卫生。每天一班委检查就餐状况，违反上述规定次日最后一个打饭，并抄写小学生就餐礼仪歌。
八、规范学生在升旗、集会时的纪律。
老师做好学生的榜样示范。
首先，组织全班学生开展集会礼仪认知教育，普及集会礼仪知识。
其次，开展“集会秩序安静有序”主题教育活动，细引导，严要求。作为班主任，我努力使自己做到“跟班紧、跟紧班、紧跟班”。无论是每天的间操，还是学校每周一的升旗仪式，我必先到班门前，和体育委员整队下楼。到了场上，严格要求学生遵守纪律，不喧哗，不打闹，保持安静。
第三，继续每周的不文明现象“大晾晒”，利用班队会时间，曝光一些发生在我班学生身上的不文明习惯或现象。
第四，开展“集会秩序文明有序”主题班队会，进一步引导学生用小学生基本礼仪的要求规范自己的言行，强调升旗集会秩序、间操集会秩序、大型活动集会秩序。开展集会礼仪知识问答与检测，强化学生认知与行为。
第五，抓好日常活动与大型活动阵地，实践集会礼仪行为。
任何良好礼仪习惯的养成必须通过学生看、听和实践。通过在多次体验、反复积累中产生一种精神愉悦和内在需要，最终形成稳定的心理品质，并转化成稳定的外在行为。每次活动先强调要求活动后总结，检查评比，激励学生不断完善。
开展“文明小标兵”评选活动。
九、中途接班的举措
有人说，中途接班就象是第三者插足，师生都不情愿，曾有一位老师这样说：接班难呀，特别是接手别人带过的优秀班级，面对这些老“新生”感觉就象“后爸”“后妈”，轻不得重不得，轻了，学生不服你，班级管理上不去；重了，学生对你这个“后妈”有意见，时不时拿前班主任进行比较。虽说接班难，但还是会有解决的办法的。
每当接手一个新班时，我都会在见到学生之前，设法拿到班级的学生名单。接下来，我会把开学的第一件“功课”做足——备（也可以说是“背”）学生。首先，我按照自己的记忆方式，把“学生”“背”下来；然后就是开学第一天的“见面会”了。良好的开端是成功的一半。“见面会”上，在介绍完自己后，便开始“沙场秋点兵”。当我熟练地叫出那一个个先前还冷冰冰而这一瞬间却鲜活起来的名字时，我看到了孩子眼中的那份惊奇，继而一种满足的幸福的灿烂便在脸上盛开！还有一种叫做“自信”的种子在心头疯长：我要让自己在新老师面前表现得更棒！新老师认识我！接下来我会告诉学生：换老师也并不完全是一件坏事，尤其对那些原来表现不太好的学生，你在新老师面前表现非常棒，老师就认为你就是优秀的孩子。听到我这么说原来的优秀学生你也不要沮丧，是金子很快就会发光。对家长我是这么说不要向我介绍孩子有哪些不足，只向我介绍他有哪些优点，我会在今后的学习和生活中努力去发现他的这些优点，至于不足，原来的也许换了新老师孩子就改了。……就这样，没有任何的生疏，也没有任何的过渡和适应，似乎一切自然而然又顺理成章的开始了新的学习生活。这种方法让我在每一次接班之初，都顺利进入班级角色，而且每战每胜！
给孩子们一个金色的童年，这学期,我将会蹲下身子和学生说话,用心去交流,用欣赏的眼光寻找孩子身上的每一处闪光点。我相信,只要关爱孩子,尊重孩子,宽容孩子,我们就能找到开启学生心灵的钥匙。