2022化学课程标准学习心得

要上好初中化学课，我认为首先要学习《全日制义务教育化学课程标准》，《全日制义务教育化学课程标准》提出了六个方面的根本理念。这些根本理念主要表达在化学教育目标的变化，因此，我们应努力克服传统教学观念和教学模式的定势，更新教学理念，逐步走进化学新课程。

初中化学课程一方面提供应学生未来开展所需要的根底的化学知识和技能，培养学生运用化学知识和方法分析和解决简单问题的能力；另一方面要使学生能从化学的视角去认识人与自然的关系，理解化学对社会开展的作用，了解化学制品对人类健康的影响，合理地开发和利用自然资源；这就要求我们教师必须坚持“以人为本”，逐步建立起“民主、平等、对话”的新型师生关系。“对话”不仅指师生双方狭隘的语言交流，而且是指师生双方各自向对方的精神敞开和彼此接纳，是一种真正意义上的沟通教师应当转变教学行为，要将过多的“自我表演”的时间和空间还给学生，保证学生的学习时间，动手操作、思考问题、口头表达、讨论问题、发表见解都要到位。但凡学生能发现的知识，教师就不能包办代替；但凡学生能独立解决的问题，教师就不要多做暗示。

有效的化学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆。教学中，我们应该注意创设良好的课堂教学气氛，注重知识的生活性和实践性。化学课题生活化，问题引入情景化是化学新课程的特色之一。在教学中，教师应结合生产和生活实际，设置一些问题情景，让学生从情景中获取信息，用化学思考方法去建立模型，然后进行解释、应用和拓展。在课堂教学中，要注意培养学生倾听他人的发言，善于陈述自己的想法，勇于修正他人的观点。在进行科学探究与合作学习时，要有明确的目的，要有秩序地发表意见.要控制音量，不影响他人的讨论。如果分小组活动，人员的组合要采取轮换制，使每个人接触面广泛。小组成员可以轮流代表小组发言，小组之间可以随机交流帮助。

《化学课标》中指出：“为每一个学生的开展提供多样化的学习评价方式。在学习过程中，力求使更多的学生学会反思和自我评价。”在教学中，教师对学生的学习过程评价，可采取学生自评、生生互评、师生互评的方法。可经常提出类似于“你是怎样想的？”“通过本节课学习，你有什么收获？”等问题，来帮助学生认识自己，建立自信，表现自我。对学生的化学活动的评价应该包括评价“知识与技能”、“过程与方法”和“情感态度与价值观”。让我们认真学习《化学课标》，深刻领会《化学课标》中的教学根本理念，改革课堂教学，全面提高化学教学质量。