有效提高一年级信息技术水平的行动研究

 

 

一、问题的提出

（一）课题提出的背景

     2－5年级课程整合后，在一年级学生信息技术水平起始几乎为零的前提下，又在其心智范围内有效提高技术使用，以便尽快运用到各科的数字化教学中。目前一周一节信息技术课，时间短、教学间距大，学生年龄小，作为数字土著的一年级学生大多只是简单重复性玩机器，而并无实质技术性使用。现实情况造成了学生技术差距大，遗忘率高。

（二）现状分析

     关于提高一年级学生的信息技术水平，没有现成的研究经验成果可借鉴，对于我们学校的课程整合数字化个性化教学很有必要进行研究，以促进学习效果。

二、问题的界定

（一）研究对象

       一年级学生

（二）研究范围

    一年级一个班   

三、研究方法

      1.访谈法 与家长、学生、相关老师进行交谈，分析问题产生原因。

      2.调查分析法 对研究对象进行技术摸底，调查分析学生技术使用。

      3.行动研究法 按照问题的提出—问题的归因—措施与行动—总结经验—提出新的问题—循环进行

      4.采用对比实验法的方法，对行动研究成果进行纵向对比，观察成效，在此基础上，不断完善。

四、研究时间规划、步骤措施

研究步骤：

1.初始调查：调查分析研究对象课堂学习中参与度与技术任务完成情况，并统计记录。

2.问题归因：分析课堂任务完成实效低的原因，提出问题归因假设。

3.措施方法：针对归因制定解决问题的有效措施。

4.实施措施：在研究对象中实施研究措施。

5总结经验：再次调查分析研究对象课堂参与度与任务完成情况现状，并统计记录，分析前后调查结果，分析解决问题措施的可行性，补充完善再实施。

      实施计划：

          1.第一阶段（2014年3月下旬）

            调查课堂技术任务完成情况，并记录统计。

      2.第二阶段（2014年4月上旬）

        通过搜集资料，访谈，课堂观察，分析问题原因，制定改善措施。

      3.第三阶段（2014年4月下旬）

        实施措施并统计记录

      4.第四阶段（2014年5月）

        对比实施结果，分析措施制定的有效性，进行补充完善再实施。

      5.第五阶段（2014年6月）

        再次对比实施结果，补充完善总结。