今天认真聆听了黄海清校长对“五环导学思”教学模式的讲解，尤其对五环里各个环节“思维”的加持印象深刻，就像黄校长讲的，有了思维的注入就像给这个模式注入了灵魂。

    对此我是这样理解的：我们今天处于知识易得时代，有的说叫知识大爆炸年代。的确如此，你想获得什么知识几乎都能在互联网上找到。作为学生你有什么不懂的问题，也都能在网上迅速查到答案。那作为古人对老师的定义“师者，传道授业解惑也”是否要推敲一二。古人对知识的获得极其困难，确实需要作为知识传播者的老师来“传道解惑”，发挥其传承文化知识的作用。而处于互联网5G时代我们不乏获取知识的渠道，而现在仍然强调老师对学生的知识灌输就类似于刻舟求剑，跟不上时代洪流。

    不是知识不重要，而是有比知识更重要的东西需要今天的我们来掌握，那就是如何运用知识。一味地学习知识而不懂得运用就成了行走的“书袋”，满腹经纶却不能果腹就成了现代版“孔乙己”。学以致用在当今时代意义非凡。

     而今天黄校长讲的五环导学里注入了“思维”就是给学生的学习指明了方向，这也契合了教育改革的方向，这也是中高考这根指挥棒的导向。

   “五环导学思”教学模式继承了传统教育的优点，又尊重了学生的学习主体地位，对老师的角色又增添了新的内涵—教师作为五环导学思模式的主导者、协调者、总导演。这五个环节里学生占了四个，教师占了一个。教师看似份量最少但意义重大不可或缺，对老师反而提出了更高的要求。

    作为灵魂“思维”的培养分布在五环中的每一环：1、定向自学—独思 2、合作研学—辨思 3、展示激学—拓思 4、精讲领学—导思 5、反馈固学—创思。这种学习方法正是让思维推动知识的接受，让思维明确知识的分辨、让思维引领知识的方向、让思维加速知识的内化。通过这种模式既能高效学到知识，又能建立起知识运用的底层逻辑，达到学以致用。

     五环导学思模式，尊重教育初衷，尊重学生认知规律、尊重教育教学规律，因此是符合实际的，经得起实践检验的。

     在今后的教育教学中，我将以五环导学思模式为参照，积极实践，指导教育教学工作，相信必将取得巨大的成绩。