在吴校长的经验分享中，“断”是无用的情绪、低质量的忙碌和过往的经验。不因为他人的投机取巧而怀疑自身努力的意义，不因为一次工作的失误而怀疑自身能力。就要求我们要保持自信，乐观的心态；合理规划教学计划，分清工作的重要紧迫程度，保持冷静理智的态度；在教学工作中舍弃传统教学模式中繁琐的教学课程经验，精简教学内容，确保教学内容的深度和广度恰到好处，不过分堆砌信息，确保学生能够在自我学习中深入理解并能够应用学习的内容。

所谓“舍”是对消极状态、思虑过度和犹豫拖延的舍弃。切勿活在他人眼中。我一直认为每个人都是独特的个体，我们不能做到让每个人都喜欢，只要你自己对自己满意就好，只要我们比原来的自己更优秀就足矣。正所谓有志者事竟成，任何事情我们都不应去畏惧失败，更不要犹豫或自我欺骗，确定目标后便制定计划去完成。这就要我们在日常工作中树立清晰的目标，培养自身的自律性，为学生提供良好的学习榜样。

所谓“离”是指对未来的方向模糊、过程粗略和抛弃放弃。在我看来要坚定自己的目标方向。无论设立多少的小目标都不应偏离我们最初设立的目标。在教学工作中也是如此，学校的目标是立德树人，建设“三园学校”，作为教师，我们要坚持五环教育，五育并举。这并不影响我们实现学校这个大目标，而是对学校目标的协作；此外要培养自身的反思归纳能力，人无完人，每个人都有缺点，每个人都会犯错，我们要做的不是屏蔽这些缺点错误，而是直面它，分析它，改变它。化不足为动力，提升自己；此外在工作中还要舍弃的一点便是自我放弃或者多心办公，做好一件事，除了要有恒心还要有耐心，就像成绩不是一天就能够提升的，学生不是一天就能学会全部知识的。作为教师的我们更应培养自身的专注力和持久力，我们个人的生活质量将会直接影响到教学效果，自我管理，保持良好的工作态度对我们工作效率的提高有很大的帮助。

所以，在我看来，教师的成长第一步“断舍离”对我们的教学工作具有巨大的价值意义。