在这两天的《五环导学思》学习之旅中，我仿佛打开了一扇全新的教育之门，深刻领悟到课堂不仅是知识的传递站，更是思想激荡的沃土。顾明远教授的“教育的本质是培养思维”这一论断，如同灯塔一般照亮了我前行的道路，让我对教育的意义有了更深一层的理解。 五环导学思课堂的提出，无疑是传统教育与现代教育智慧碰撞的火花。它巧妙地融合了二者的精髓，既借鉴了传统教育的扎实基础，又融入了现代教育的创新活力，真正做到了“借鉴而不盲从，创新而不越轨”。定向自学、合作研学、展示激学、精讲领学、反馈固学这五个环节，环环相扣，层层递进，不仅构建了一个高效有序的课堂结构，更让学生在主动探索与合作交流中实现了思维的飞跃。 尤为触动我的是，五环导学思课堂对学生主体地位的强调，它让主动学习不再是一句空话，而是一种实实在在的学习品质。在这样的课堂中，我看到了学生思维的火花被点燃，看到了他们从被动接受到主动探索的转变，这种转变正是教育所追求的最终目标。 同时，我也深刻认识到，要培养会思维的学生，首先要有会思维的老师。作为教师，我们的教学设计、情境创设、教学活动组织等，无一不围绕着思维这一核心展开。因此，推翻固有思维，打破思维惯性，对于我们来说既是挑战也是机遇。只有不断学习，勇于探索，我们才能引领学生走向更广阔的思维天地。 这次培训还让我有幸结识了一群优秀的同行。他们有的经验丰富，有的学富五车，有的是学术界的佼佼者。在与他们的交流中，我感受到了不同的思维方式和逻辑思路，这让我看到了自身的不足与成长空间。正如古语所云：“知不足而奋进，望远山而前行。”我将以这次培训为契机，更加积极主动地投入到学习中去，不断提升自我，让坚持学习成为我人生的主旋律。 总之，这次《五环导学思》的学习经历不仅让我对课堂教学有了全新的认识，更让我对教育事业充满了热情与期待。我相信在未来的日子里，我会将所学所得应用到教学实践中去，努力成为一名会思维的教师，培养出更多会思维的学生。