近几年来，随着教育科技领域理论研究的深入，特别是实践进程的跨越式发展，很多领域内人士投入到一场关于“范式”及“范式转换”的讨论之中。这事实上也是一场意欲使学科真正走向成熟的努力。这一努力对于教育技术领域多个侧面的理论与实践具有深远的意义。

   通过本章节的学习，让我知道“面向过程”比“面向结果”更重要。当终身学习的理论提出后，“学习是一种过程”就成为相关理论与实践研究的基本隐喻，“互助”、“实践”、“体验”、“研究”、“反思”、“合作”等动态的与过程性高度相关的术语，成为这些研究所追求的重要学习方法。随着这一理念在教学多个重要方面的渗透，“面向过程”成为学习范式的一个重要维度。