2.定向自学：完成新教学中的在线任务。如，课文讲述了一个怎样的故事？（时间——地点——人物——事件）。时间结束后由学生回答问题。

       3.合作研学：1.散步过程中发生了什么“分歧”？2.“我”是如何解决这一分歧的？等问题进行同桌讨论，之后回答问题。

       4.展示激学 ：说说你最喜欢文章中的谁？请选择你喜欢的角色，小组合作进行演绎。（课下准备，下节课进行此活动）。

       本节课为一节数字化课程，信息技术应用是十分充分的，包括视频的导入、在线任务等；而在课程的整体实施过程中，既注重学生的“学”，也注重教师的“教”，属于“学教并重”教学设计，理论基础则是奥苏贝尔的“学与教”理论和建构主义。努力做到既发挥教师的主导作用，又能充分体现学生的主体地位，既关注教师的教，又关注学生的学，把教师和学生两方面的主动性、积极性都调动起来。 其最终目的是要通过这种新的教学设计思想来优化学习过程和学习效果，以便培养出具有高度创造能力的新型人才。