今天并没有听上政治的课程，在上午和其他实习老师一起听了一节语文课。

这节课的课文题目是《与朱元思书》，按听出来的进度来说应该是第二课时。在课程一开始，对上节课内容进行了复习，全班齐诵课文。然后给同学们三分钟时间把不熟悉的课下注释复习一遍，找同学提问，如“横柯上蔽”的意思。在我认为这应该是展示激学环节。

接下来进入几部分内容的学习。第一部分是一词多义，比如“直”字分别在“争高直指”和“直视无碍”中的意思。然后请同学们独立思考，回答问题，其他同学修改或补充。第二部分词类的活用和第三部分常用虚词都是按照这样的程序进行的。可以理解为“定向自学——展示激学——合作研学”的过程。接下来教师出了几道题在白板上，很明显这是反馈固学的阶段。

接下来就是全文结构和课文语句理解部分了，通过对课文各段落的分析，循循善诱，揭示课文的主旨，中间穿插“精讲领学”环节。

整堂课下来可以说是思路清晰的，课堂气氛也很活跃，基本上按照“定向自学——合作研学——展示激学——精讲领学——反馈固学”的五环导学来设置。同学们更多的参与，就改变了传统意义上死气沉沉的课堂，而是充满活力！