为期两周的培训接近尾声，在一天天充实的学习中，也收获了很多。

       关于学习《信息技术与课程深层次整合理论》这本书，对于自己以后的课程设计以及课堂效果有很大的帮助。 用信息技术辅助教学，可以大大提升课堂效率，并且着重培养了学生的学习能力。信息技术与课程整合，不是把信息技术仅仅作为辅助教或辅助学的工具，而是强调要利用信息技术来营造一种信息化的教学环境，该环境应能支持情境创设、启发思考、信息获取、资源共享、多重交互、自主探究、协作学习等多方面要求的教学方式与学习方式——也就是实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的教与学方式(这正是我国基础教育新课程改革所要求的教与学方式)，这样就可以把学生的主动性、积极性乃至创造性较充分地发挥出来，使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革。

       关于听课，石家庄的初中教师带夏令营，所以也有幸听了四节数字化课程，两节英语、两节语文，并且每天都在自己的日记里记录课程反思。 在这个过程中，更加体会到了数字化的优势和高效，也更加反思了自己的教学设计。