今天上午听取了张彩卿老师的数学课，这是一节特殊三角形的新授课，看得出学生课前的预习工作做的很不错，整节课进行的流畅顺利。首先用几张图片引入教学，利用视觉感官，学生轻松从桥和金字塔中提取出共同元素——三角形，接着用长方形纸对折然后再用剪刀剪出一个等腰三角形，由于一开始就是重合的，很容易就能得出等腰三角形的两个底角相等以及顶角的角平分线、高线、中线三线合一等性质，特别的是在介绍等腰三角形的腰时联系人的腰，两腰相比，学生也更容易接受和记忆了，生动有趣。数学讲究严谨性，在直观体验后，张老师又让大家用已经学过的知识去验证等腰三角形的性质，而不是将过程直接给出，学生表达完后老师及时给以评价反馈，注重过程性评价，有效的发挥了学生学习的主动性，培养学生独立思考的能力。

在类比探究中，张老师将等腰三角形和等边三角形性质对比总结，注重两者的区别，配以当堂练习，学生理解得更透彻，同时同桌互相提问的形式加深了大家的印象，整节课进行的井然有序。