在今天的scratch选修课上，张建辉老师依据不同学生对于scratch的熟悉程度及其知识经验进行了“新手和经验”程序员的划分。其中，“新手程序员”同学与张老师一起共同以scratch 2.0为学习工具进行探索；“经验程序员”同学在已分配好任务的情况下，自主设计、搭建、调试程序脚本。

关于“新手程序员”的教学：首先，通过检查学生以往作品的完成度与准确性，确定学生存在的疑难问题，针对不同学生的问题进行“一对一”讲解；其次，共同完成作品单元后习题，促进学生将实践中获取的知识转化为可记忆、可提取的概念理论；再次，针对实践作品和理论理解中存在的典型问题，进行集中的解答和反馈，同时，强调顺序结构这一重要程序思想的特点；最后，开展“自动感应吸尘器”这一新课，以“回忆生活中吸尘器类型—思考吸尘器特点功能—强调课程目标—自主探究教材内容”的形式进行展开。

在与此同时的过程中，关于“经验程序员”的教学，在课前进行针对性反馈和指导，在课中给予足够的时间和空间鼓励学生自主探究，在课后及时进行问题解决。

综上，张老师灵活的课堂教学是十分值得尝试在不同课程中进行尝试和探索的，这种教学方式和教学设计也是值得我们新手老师学习的！