上午，听了黄校长的一节语文课，教学内容是新授《马说》。

首先是课堂导入部分。课堂伊始，教师以“同学们骑过马吗？”这个问题创造出与“马”有关的情境，学生们兴致勃勃，均积极分享自己骑马的经历和感受；紧接着让学生们列举关于“马”的成语，先由学生自由发言，然后教师总结、归纳、补充，这样学生们积累了很多关于“马”的成语；接下来教师给学生讲了“千里马”的故事，顺理成章地引出了本节课要学习的文章《马说》。

然后进入了讲授新课环节。教师先给学生呈现出本节课的学习目标，让学生学习的时候能把握住重点和方向；然后介绍本文的作者、本文的文体以及本文内容的背景，目的是帮助学生在后续任务中更顺利的进行理解；再然后是朗读课文，先听音频解决读音问题，再齐读，教师根据学生齐读时出现问题的句子，给予学生指导，然后找几个看起来掌握的不太好的学生齐读让其他学生纠错，这样能从个别人易犯的错误出发引起全班学生的注意，是一种“从个体到集体”的教育模式，接下来再听音频解决如何划分断句问题，整个下来学生读了不下10次的文章，几乎每名学生都能熟读课文，极个别学生可以背诵；接下来是翻译课文，学生先自己尝试翻译，然后集体一起向教师提出理解不了之处，教师予以解答，然后教师开始将文章分解开来，一个段落一个段落的讲解，在讲解第一段落的翻译时，教师指定一个认为自己没有问题的学生回答其他学生的疑问，并以“星星”奖励了负责答疑的学生，这有利于学生之间互帮互助，促进协作学习的发生，最后教师进行重难点字词翻译的点拨，引导所有学生顺利翻译了第一段。……

在黄校长的课上，学生们在整堂课上均表现得十分活泼，课堂氛围十分积极，同时这节课让我感触颇深。从黄校长的眼神中可以看出，她十分热爱自己的学生们，在课堂上她多次称呼自己的学生为“宝贝儿”和“孩子们”，她与学生之间的关系十分和谐。在今后的教师生涯中，我们也应该尝试爱自己的学生，真正设身处地的为自己的学生着想，我想这样的话，学生们学起来也会很有动力吧；另外在课上，黄校长总是用鼓励的语气与学生交流，“加油”、“非常好”这类词语频频出现，这些有效地提高了学生们的学习动机，我们在今后的教学中也要多鼓励学生；还有就是不变的规律，组织教学内容时要由浅入深，层层深入。

    总之，“收货”很大的一节课。