上午，听了黄校长一节语文课，内容是分析《马说》。

课上有两个环节，第一环节是复习原文和注释；第二个环节逐段分析重点句和思想感情。在复习环节，教师主要采用提问的方式，每有学生站起来回答问题，教师都会说“非常好”、“非常棒”等语句来表扬和鼓励学生。经过提问，教师发现学生课文注释掌握的不好，于是提出补救措施，让学生第一节晚自习的时候复习，第二节她会去检查。分析文章环节，教师也是采用了提问题的方式，教师把每一段落的问题展示在PPT上，学生自己找答案。需要指出的是，这些问题均是由浅入深，层层递进的，从而也引导学生从理解句子意思到参透作者要表达的情感。还有就是板书的设计，随着段落的分析，教师将每一段的主要内容罗列在黑板上，并且用箭头连接起来，帮助学生理清整篇文章的脉络。这些都是在今后的实践中应该注意和借鉴的。