听课反思

今天下午听了一节语文课，感触颇深，在这里，和大家分享一下我的学习心得。

不管下课多么的嘈杂喧闹，只要上课铃声响起，同学们立刻进入紧张的学习状态。这不禁使我对孩子们的纪律性产生了些许的震撼。我本以为孩子们来自不同的学校，脾气秉性和学习习惯也是各不相同，聚在一个班级里，适应和融入的过程会比较长，却没想到，这么快就进入了状态。

本节课学习的内容是世说新语二则中的一则《咏雪》，本篇文章不要求背诵，但要理解文意。在此教学过程中，老师按照“五环导学”的步骤循序渐进的引导孩子们自主学习。

语文的课程大同小异，首先要了解作者以及写作背景，这属于定向自学的内容。在学生们自主学习以后，老师以问答的形式把重点解答出来。接着，老师有感情的朗读一边课文，同时，让孩子们掌握断句的节奏。孩子们按照老师的指点，齐声朗读，抽查到个人的时候，读的既流畅又有节奏感。完成学案上问题以后，老师给同学们核对答案，对于词句的讲解非常细致。在合作研学部分，老师让孩子们展开小组讨论，通译全文。孩子们课堂上非常活跃，学习积极性强，所以在展示激学部分，孩子们译文的正确率比较高。可以看得出来，课堂上老师是主导者，课堂的氛围直接影响到孩子们学习的成果。

精讲领学部分，老师抛出一个问题，让同学们各抒己见。老师适当的运用诙谐的语言为同学们一一点评与指导，使学生的学习浓度倍增。反馈固学部分对上节课的内容作了复习，背诵及默写，以纸条的形式发下去，检测孩子学习的情况。

在整个过程中，不仅体现了一个老师的文化素养，更能显示出一个教师的课堂管理的能力。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。