听课班级：初一年级一班

讲课老师：张海清老师

听课时间：2019.7.31

课题：相反数

一、教学内容：

1、复习：数轴的概念及数轴上的数到原点的距离

2、设置PPT情境导入课题，借助数轴引入相反数：

     给出问题：什么是相反数

                     相反数的几何意义

                     相反数的表示

    学生带着问题自主学习，老师随堂检查自学情况

3、分小组讨论上述问题：

4、找学生回答+3，-3，+5，-5在数轴上到原点的距离，引导学生观察属于原点的距离，并让学生举例说       明还有哪些数具有这样的现象，一步步指引学生注意这样数的特点。

     总结归纳：相反数的概念，数轴上到原点距离相等的两个数，他们互为相反数。

5、深化主题，与学生共同探讨相反数的特点：符号不同，数字相同。

     引导学生注意“符号不同”和“互为”的含义

6、学生讨论交流，教师归纳总结。

      规律：数a的相反数可以表示为-a，举例-（+2） =            -（-2）=           

      总结：任何数在它的前面加上“-”，都是这个数的相反数

                一个数前负号的个数有奇数个，这个数为负数。

                一个数前负号的个数有偶数个，这个数为正数。 

7、练习（反馈固学）：相反数的概念

                                   相反数的几何意义

                                   正数的相反数是（    ），负数的相反数是（   ），0的相反数是（    ） 

8、布置作业 

二、评价建议:

      课堂利用PPT情境导入及师生默契的合作研讨，令课堂气氛活跃，学生积极性极强，培养了学生的分类和发散思维的能力；在教学中利用数轴，渗透了数形结合的教学方法，帮助学生更加准确的理解相反数的概念。课堂的教学设计体现了五环教学的基本理念，但张老师并不墨守成规，能够巧妙地利用师生互动完成精讲领学的环节，体现了老师的主导地位；学生在老师的引导下自主学习、自主探究、观察归纳，重视学生的思维过程，给学生留有大量的发挥余地。

建议:经过认真思考有以下3点建议

1、在讲化简符号时，能否在“负数的概念”和“相反数的特点”两种思路为学生讲解？

2、相反数的性质：“互为相反数的两个数和为零”，这个知识点没有讲，可能张老师给忘了，我画蛇添足提醒一下。

3、在讲完相反数后，是否给学生思考一下“式”的相反数。

      如：a+b和a-b的相反数