今天听了数字化语文课《散步》，上课开始老师通过播放视频进行导入，学生们观看《我的爸爸是个骗子》，由视频到课文，展示一个有爱的家庭。接下来是定向自学环节，学生们自主完成新教学中的在线任务。课文讲述了一个怎样的故事？（从时间地人物事件四个要素来概述），时间结束后由学生回答问题。合作研学环节学生们同桌讨论了两个问题1.散步过程中发生了什么“分歧”？2.“我”是如何解决这一分歧的？之后回答问题。展示激学环节老师让学生们说说最喜欢文章中的谁？请选择喜欢的角色小组合作进行演绎，（课下准备，下节课进行此活动）。

本节课以视频导入开始，引入课文，之后通过定向自学、合作研学进一步加深对课文的了解，最后学生加入自己的了解进行课文演绎。本节课环节明了，节奏紧凑，课堂按照“学教并重”进行设计，让学生的主体性得到体现，老师在此过程中引导学生，保证课堂环节正常进行，体现了主导作用，充分发挥了教师主体学生主导的教学模式。

今天的老师在使用新教学上课时充分发挥了数字资源的优势，教学设计很适合本节课的学习，同学们运用新教学完成老师下发的习题，可以自主控制并且调整自身的学习速度，从而达到更好的学习效果，这也体现的是我们所追求的精细化教学。

在今后运用数字化上课时，我们也应该扬长避短，当需要使用数字化资源时，一定要反复思考提问，这样是否可以帮助到课堂的学习，如果是低效的，那么就需要调整，争取最大化的发挥优势，确保高效课堂。