北美课堂反思 语言的学习，环境是一个很重要的因素。北美课堂为学生提供了真实的语言环境，提高了学生学习英语的热情和兴趣，而兴趣和热情是最好的催化剂，外教的课堂气氛活跃、有趣，同学们感受到外国人的语音语调语速。 最有体会的是一节Science课。 老师先给出了一个推理题：有4个人要过一座桥。他们都站在桥的某一边，他们要在17分钟内全部通过这座桥，否则就会被僵尸吃掉。最多只能让两个人同时过桥。由于天黑，不管是谁过桥，不管是一个人还是两个人，必须要带着手电筒，只有一把手电筒。他们应该怎么过桥？然后让学生进行小组讨论。面对这样的推理题，各小组讨论激烈，每个学生都参与其中，积极思考，合作研学，一起解决问题。 通过这个推理题，激发了学生的学习热情，一个桥同时只能容纳两个人，显然这个桥的结构是很不坚固的，自然导出桥的结构概念，如何才能造出坚固的桥，又引出了影响坚固性的因素。介绍了不同的影响因素，让学生小组内讨论开始设计图纸，为学生在接下来的造桥实验中做了很好的理论铺垫。学生自己动手造桥，在这个过程中，会出现不同的问题，面对问题，促使学生们主动合作讨论，不断的尝试，不断的改进，最终完成桥的搭建。 外教课堂充分体现了学生的主体地位，情景创设非常到位，引入自然流畅，紧贴本节课内容，集中了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。 但是也存在一些问题，由于年级不同，学生的英语水平也不同，在一些外教课中，存在学生跟不上节凑，听不懂的情况。