今天有幸听了一堂初一年级宋婷老师的数字化课程——英语课。

       第一个部分为定向自学环节，在这一环节开始部分由于大部分学生都是新接触数字化课程，所以在登录自己的账号时除了一些小差错，但细心的宋老师及时的解决了这个问题，迅速的进入了状态。学生们开始自主的听英语听力，这种一对一的数字化环境更加有利于学生专注于听听力，也更加的容易将学生带入教学情境中，学生们也不由得开始跟着所听到的内容朗读起来渐渐地学生们的课堂气氛开始活跃。

        合作研学部分，学生们跟着听力自学

——What's  your  telephone  number? /What's  his/her  telephone  number? 

——It's  12345678901.

        展示激学部分，老师提问学生

知识点：——What's  sb's.......telephone  number?  ——It's  12345678901.

——What's  your  telephone  number? ——It's  12345678901.

分别问了两个男生，两个女生 ，由此引入——What's  his/her  telephone  number? okok——It's  12345678901.

情境导入，这一环节衔接紧凑，便于学生知识贯通。

       精讲领学部分， 知识点

——What's  your name?

——My  name  is  Wang  Ming.——My  first  name  is  Ming.——My  last  name is  Wang.

                                                   ——My  given  name  is  Ming.——My  family   name is  Wang.

 

     反馈固学部分：学生们足额新教学的练习题，总结所学内容，加深印象。

评价：各环节紧密衔接，环环相扣，学生们的学习效果突出，符合规律，遵循科学，先学后教以学定教的囧雪方式更加地容易使学生巩固自学内容。

建议：1.在展示激学部分，可以让小组之间进行评价。2.反馈固学环节可添加让学生记录自己的错题，教师再次强调易错点，让学生加深印象。