通过信息技术与数学学科教学融合作用，培养学生的探究能力。本堂数学课在讲授新课前先让学生自己阅读，改变了以例题、示范、讲解为主的教学方式，鼓励学生独立思考，引导学生积极投入到探索与交流的学习活动之中。

       但今天数学课的数字化教学未发挥其最优效果，电脑只作为呈现试题题目的手段，未显示答题思路，答题过程，一对一数字化的精准化、个性化教学优点并未体现出来。所以今天的听课带给我新的思考——数字化的一对一教学如何在数学学科发挥优势？