今天上午在初一学习了一节散曲《天净沙 秋思》马致远，首先了解作者及诗歌体裁，其次有感情地朗读、背诵，体会这首曲的内容和思想感情，最后掌握其艺术特色。整堂课运用五环导学模式，环环相扣、由浅及深、由难到易、详略得当、重难点突出，有很多地方值得我学习。
首先，从问题设计来看，教师在问题设计上非常用心，做到了根治课本，深挖开去，又兼顾学生认知特点，迁移拓展，有深度且环环相扣，如由合作研学部分由分析“小桥流水人家”到“夕阳西下”的表达效果，迁移拓展景物描写的作用。
其次，从预设与生成观来看，体现了预设严谨、生成合理，如教师渐行渐深的问题预设，对勾画答案的细节要求，体现了教师紧扣梯度目标、严谨教学的预设构想。
整堂课下来我看到了语文教师该有的专业素养、优秀的教学技能、合理的课堂把控，但美中不足的是在合作研学环节，未突出“自主-合作-探究”等学习方式，主要为教师的精讲为主，因此，我认为教师此环节可以改进。