首先本节采用情感导入，利用一个短视频展示了父母所面对的压力和他们倾尽全力给我们的爱，是父爱教育的无声浸透。

其次，在定向自学部分，学生阅读学习要点、作者介绍、写作背景，聆听课文音频，完成导学案内容并回答，这个过程有助于培养学生的语言表述能力。

再次，合作研学，学生对讨论的问题进行回答，这部分可以增强学生的交流，加强表达能力，教师在此过程中引导学生从不同的角度分析人物形象。

最后，展示激学部分，学生分角色演绎课文内容，有助于学生深入课文，深切的体会文章主题——浓浓的父爱。

《散文》的课堂教学是第二次听，最值得我学习的一点是，将情感教育渗透课文，高中语文教学的情感培育，是一个长久的"润物细无声"的过程，教师要点燃学生在课堂上的情感之火，把诗情、文情传送到学生心中，首先要体味文中的情和意，将自己融入其中，成为情不自禁的作者，然后才能设置一种与教学内容相符的教学情境，将那充溢在字里行间的情感加以充分的张扬，呈现给学生。