今天听了不同班级同一年级段的同一篇课文的数字化课程，说一下我对本节课的反思。

 

     课堂主要环节，定向自学;首先通过一个短片《爸爸是个骗子》利用女儿的日志展示爸爸对女儿的爱，引入本节课关于家庭爱的一片文章《散步》。利用新教学定向自学教学中心教学任务还有学案中的自学内容。围绕课文讲了一个怎样的故事？（时间-地点-人物-时间）朗读课文。第二环节合作研学：围绕老师给出的四个问题（1）散步过程中发生了什么分歧？（2）我是如何解决这一问题的？（3）最后的结果是？（4）你有什么感想？会读课文，找了不同学生回答问题，对文中不同的人物做了学生自主发挥，说出每个人不同感想。最后环节：展示激学：说说你最喜欢文章中的谁？请小组分角色表演？会读课文。同学们按照自己对课文理解回答了第一个问题。第二个问题下一节课进行。

    老师所用的信息 技术与课堂深层次整合，一是借助短影片，还有就是新教学学生根据教学任务中心内容里完成自学内容。这种信息化要比传统教学老师口述形成强烈对比，通过文中人物事件表情更准确表达了传达思想。使人身处其中感觉。这种教学方法和策略值得我这个理科老师学习，对于化学这个学科来说，本学科是一门以实验为基础学科，除了学生自己实验自主探究，以数字化教学，学生更能体会到实验原理的历程，更能准确记住，比老师强加给学生，死记硬背更节省时间，知识掌握效果上都会事半功倍。