2020.6.11听课记录与教学反思

听课记录

听课时间    2020.6.11上午第二节课

听课班级    八年级11班

授课人姓名  邢晨

授课名称    文言文课外阅读训练《赵广汉传》

授课过程

一课前准备

课前发放导学案，学生准备双色笔

二学生完成相关习题

邢晨老师布置任务：15分钟内学生做导学案习题，并标出自己有疑问的字词。（在这个过程中邢晨老师一直在不断地在班里巡视，观察同学们的完成情况，这样可以更加全面的帮助教师了解大部分同学知识的掌握情况）

三合作探究

邢晨老师留给学生3分钟自由讨论并解决疑问的时间。（在这个过程中，学生们的讨论都很积极，并且都在主动分享自己的想法，而且邢晨老师也一直在观察学生们的讨论情况，帮助学生们解决了部分问题）

四教师讲解文言文

1. 邢晨老师首先指出了学生在做题过程中出现的普遍问题，就是做题顺序依旧是错误的，大部分同学依旧是先看文章，再看题，这样就会导致做题效率比较低，其实有的题目完全是不需要看文章就可以做出来的。

2. 在指出普遍问题后，邢晨老师便开始按照正确的做题顺序开始讲解这篇文言文。

3. 邢晨老师首先带领着同学们一起读题，分析题目。（在这个过程中，我认为最主要的是邢晨老师帮助学生们再次理清了相关题目的做题思路，而不是单单的告诉学生们这个题怎么做，相当于再次带领学生们做到了“温故而知新”）

（一）第一题是解词题，邢老师首先带领同学们复习了解词题的四种做题思路，一是联想学过的知识；二是组词，组成语；三是考虑要解释的词是否有特殊用法，如通假字、词类活用；四是要把要解释的字词放在原文语境中。

（二）第二题考察的是“以”字的用法，邢老师首先带领同学们复习了“以”字的八种用法，在复习过程中就解决了题目的疑难问题。

（三）第三题是翻译题，邢老师指出了学生们在做题过程中出现的问题，主要是不能发现句子中出现的文言现象，比如词类活用。

（四）第四题是人物形象分析题，邢老师首先带领同学们复习了做题的思路，一是从主人公做的事情入手；二是从主人公说的语言入手；三是从主人公的心理活动入手；四是从旁人对主人公的评价入手；四是看原文是否有对主人公的直接评价，如果有，作答时需要写出。

4. 在看完题目之后，邢老师便开始讲解原文，讲解原文时，邢老师在讲解到相关字词时会帮助同学们回忆曾经在哪里学过相关知识，同学们的配合也都很积极。

教学反思

在听完邢晨老师的这堂课后，我真的是受益颇多。

1. 在课堂氛围方面，邢晨老师班级的课堂氛围很好，不是教师满堂灌，学生拼命记笔记的学习情况，同学们的学习气氛都很活跃，互相讨论时也都很积极，学习效率是很高的。

2. 教师方面，邢晨老师对整个课堂的把控情况非常好，在课堂内容方面，邢晨老师的备课明显非常的充分，每一部分知识点都非常的简明扼要；在课堂进度方面，邢晨老师在不断的关注学生们的做题情况，能够基本掌握学生对知识的掌握情况；在课堂气氛方面，邢老师非常善于调节课堂氛围，整节课堂的气氛都非常活跃。

对自己的启发

1. 讲课时语调一定要善于变化，这样才能更好的提高学生的注意力，使学生更不容易在课堂上分神。

2. 课前的备课一定要狠充分，尤其自己是新教师，只有在课前准备充分了，在课堂上才能更好的掌控课堂节奏。

3. 要善于掌控课堂节奏，使学生在课堂上始终保持高度的注意力。