《在马克思墓前的讲话》听课记录

选自：人教版必修二第四单元    

教师：高爱敏

一、教学流程

1、导入：由篆文“品”字导入，引导学生阅读文章要细品，为品读本文做铺垫。

（激发学生学习兴趣，使学生充分参与到课堂中）

2、品读文本

（1）“品”题目，启发学生思考题目中的关键字，可以品出马克思和恩格斯的感情深厚。

（启发式教学，培养学生自主学习的能力）

（2）“品”语言，理清文章脉络，品读句子“首先马克思是一个革命家”，引导学生思考问题：哪些语言能够表明马克思的革命家身份；如何理解“首先”；为什么不先在文中表明马克思的革命家身份。

（通过问题引导学生理清文章脉络，学习议论文环环相扣的写作特点，并从文中找到马克思作为科学家和思想家的成就所在。）

（3）“品”语言，体会感情，通过对三段文本的赏析，教师明确作者述哀、歌功、颂德的写作目的，全文以哀痛为主体情感。

（通过分析文中的语言片段，引导学生通过体悟文章语言与作者产生情感共鸣）

（4）“品”语言，评人物，引导学生思考，站在整篇文章的高度上评价马克思是一个怎样的人。

（学习完本文，学生组织语言评价马克思，培养学生的大局观意识、语言建构和学以致用的能力。）

3、拓展阅读

补充马克思在中学毕业时写的选择职业的话语，播放习近平总书记在“纪念马克思诞辰200周年大会”上的一段讲话。

（走出文本，再回归文本，引领学生追寻伟人足迹，树立远大理想。）

4、作业

二、教学反思

课堂引入较好，引入“品”字，贯穿全文，创设问题引发学生思考，激发学习兴趣，活跃课堂氛围，培养合作精神。教师的教学思路清晰，三维目标设置合理，教学流程符合目标设置，充分体现以学生为主体，促进学生自主学习。教师语速较慢，更加贴合本文的情感，使学生体会作者感情。引入课外文本，不止步于课本内容，拓宽学生视野。