学情分析

由于八年级学生诗词知识积累少，涉猎面窄；学生诵读能力不是很好，在分析理解、语言表达上较为有限，大多停留在只能解释诗词内容的浅显层面，不能较深入地理解诗词之美、诗人之情以及诗词所承载的中华精神文化的内涵。因此，要更注重学法的指导。

针对学生这种实际情况，配合语文新课标倡导的自主、合作、探究的学习方式，主要是通过指导学生多次诵读，引导学生领会诗人精辟的用词；帮助学生走进诗人所处的特定时空，触摸诗人的心灵，感受诗人的爱国主义精神和人道主义情怀，丰富他们的生活体验，从而激发学生学习的积极性。

学习目标

1.了解张养浩以及元曲的有关文学常识。 

2.反复诵读，提高欣赏品味和审美情趣。 

3. 品味作者的思想感情，培养爱国之志。

4. 通过抓住本曲的“曲眼”来理解本曲，进而掌握抓住“诗眼”、“词眼”、“曲眼”来对诗歌（诗、词、曲）进行理解的方法。

重点难点

重点：把握含蓄蕴藉的诗意，借助想象，感悟意境。

难点：深刻体会作品所蕴含的情思，理解诗人的胸襟报负。

教师寄语

花儿还有重开日，人生没有再少年

教学流程

教师导学活动

学生学习活动

定

向

自

学

一、导入：《天净沙^.秋思》导入

1、讲解“散曲”体裁。

2、作者简介，写作背景。

二、齐声朗读，声音洪亮、读准字音。

三、听录音朗诵，注意朗诵者节奏、语调的变化。

四、自由朗读，感受古文的节奏美和音韵美。

听读、诵读文章

合

作

研

学

五、以小组为单位，进行合作

1 结合注释及学案，疏通文意。

2 初步感悟本词的思想感情。

（教师适时引导学生）

小组合作梳理文意

思考并展示问题

展

示

激

学

六、引导学生展示对文本的翻译成果。

精

讲

领

学

八、梳理文章内容，精讲“兴，百姓苦；亡，百姓苦。”：

九、全面理解全曲的思想感情。

反

馈

固

学

十、结构梳理，巩固理解。

十一、完成学案理解性默写。（根据时间决定是否在课堂完成）

板

书

设

计

写景：潼关

                            主旨：兴、亡         百姓苦

抒情：怀古    

课

后

反

思

本次上课让我看到了自己的许多缺点，通过反思可以让我对自己的教学有更大的改进：

1、对本篇挖掘不够深入，讲授的不够深入，。

2、在课堂教学过程中，学生才是学习的主体，我应当让学生在课堂上充分发挥自己的主体地位，但是本节课我的讲授时间要多于学生的自学时间。

3、课堂的最后应该感情升华，体现积极正能量的价值观，但是最后的总结没有收好，让我感觉这节课是不完整的。

4、课堂氛围没有烘托好，班级较为沉闷，应该设计更多的活动环节，能与学生快速的熟悉起来，便于授课环节的顺利展开。