今天听了一堂优秀录播课，是七年级下册的一首古诗《十一月四日风雨大作》，诗的内容是比较明显的，主题是比较鲜明的，是爱国主义诗人陆游一贯的风格，但是整堂课下来并不觉得枯燥和重复，记忆也比较深刻。

首先，导入引人入胜。课程以作者陆游导入，通过几句提示词让大家猜人物，能够抓住学生的注意力，虽然学生是从最后一条猜出来的，但是前几条也会给学生留下印象，方式比较有趣，也比较有效。其次，诗歌重在朗读，通过三次学生朗读，让学生更好感知作品：一次读准字音，一次读准节奏，一次体会情感。再次，指出诗歌的学习方法，并补充作者的其他诗词，再次实践。理想与现实的对比是其诗歌的典型写法，再联系当时现实和诗人自己，知人论世，从而得出作者情感与作品主题。最后，联系现实，自然而然地进行爱国主义教育，实现语文的思想道德层面的升华。

在这堂课中，给我印象最为深刻的是老师的教学方式——课堂一直以学生为主体。语速不紧不慢，让学生跟上自己的思路，并能够在适当的位置停顿，引发学生的思考和回答。以问题为导向，给学生时间思考，在主观性问题上，引导学生的回答紧扣问题，但并不给出具体答案，言之成理即可，可以更好地让学生发散思维。这一堂课老师的话不多，点出关键；学生参与度高，收获满满。因此，这是一堂成功的语文课，也是我要多多学习的。