我今天观看了郁航老师的《碳的单质》的课堂实录。这节课从设计、准备到课堂教学，无不反映着新课改下的教学理念。

在课程导入阶段，通过对单质等概念的复习，引入碳的单质。利用学生的常识以及知识储备，对“钻石是史上最大的骗局”这一说法进行了辩论，引出学生对单质碳的单质知识学习的兴趣，充分体现了生活联系实际的教学理念。

在新课讲授阶段，对金刚石以及石墨从外观、硬度、导电性等物理性质进行对比介绍，让学生直观感受到同种元素构成的不同单质间存在的性质差异；观察石墨以及金刚石结构，小组合作探究，讨论如此的结构是怎样决定物质性质的；设置问题“既然原子组成相同，石墨和金刚石能否相互转化？”学生带着问题观看短片，了解石墨和金刚石之间的相互转化条件；介绍随着科技发展碳单质家族的新成员：石墨烯、碳纳米管等前沿材料，开拓学生视野，感受前沿科学的魅力，激发学生对科学研究的兴趣；介绍无定形碳：活性炭、焦炭、木炭、炭黑以及他们独特的性质和用途，学生感受化学和生活的密切联系。

在知识巩固阶段，通过对典型习题的练习，加深了对重点知识的记忆。

在课程小结阶段，认识了碳单质：金刚石、石墨、C₆₀等等；石墨与一些杂质形成的无定形碳：活性炭、木炭、焦炭、炭黑等性质和用途。知道了一种元素可以因结构不同而组成多种不同单质，而结构决定着不同单质的物理性质。

我个人认为，由于条件和场地限制，本节课缺少部分实验探究内容，课后应给予学生更多动手实验的机会，深入了解碳单质的性质。