| 一睹芳容 师：说到能量，它以多种形式存在于自然界中。让我们通过一组图片，一睹芳容. 注意思考其中包含哪些形式的能量？你知道哪些生活中常见的能量？ 动能，重力势能，弹性势能，统称机械能。风能，水能也蕴含着巨大的机械能。还有，太阳能（光能），电能，化学能，内能。除了这些生活中常见的能量，还有核能，地热能，潮汐能等新型能源。 师：请问，这些形式多样的能量是孤立存在的吗？还是它们之间有联系？ 同学有；联系。 师：有什么联系呢？ 同学：相互转化或发生转移。 师：你猜想的依据是什么？ 同学：八年级物理中我们学过了机械能之间的相互转化，知道动能和势能在一定条件下可以相互转化。 师：所以猜想，自然界中其他形式的能量也可以相互转化。那转移呢？ 同学;上一章我们学习了热传递，知道内能可以从高温物体转移到低温物体.由此猜想，其他形式的能量也可以发生转移。 师：好，针对大家的猜想，让我们进一步通过实验，来探究。 二探究竟 问题一：能量的转化 师：请各小组利用实验盒里已有的实验器材，合理设计实验，注意观察实验现象，找出这些现象间的联系，探究其中的能量转化。请各小组做好准备，展示你们的探究成果。 （1） 手动发电机，风力发电机：机械能转化为电能。旋转的小 兔，旋转木马：电能转化为机械能。 （2）自制手电筒：机械能转化为电能。飞驰电刷：电能转化为机械能。温差发电机：内能转化为电能。短路燃锡纸：电能转化为内能。 （3）太阳能路灯，太阳能小车：太阳能（光能）转化为电能 。 可乐电池，盐水小车：化学能转化为电能。 （4）旋转的纸圈，喷气小船：内能转化为机械能。擦燃火柴，空气压缩引火仪：机械能转化为内能。 看来大家都有所收获。经过探究，我们发现不同形式的能量在一定条件下确实可以相互转化。科学家们也经过长期探索，发现了自然界的各种现象变化常常存在着能量的转化。能量转化的过程实际上是做功的过程，做功必然引起能量的形式改变。既然不同形式的能量在一定条件下可以相互转化，那么同种形式的能量又会如何？ 问题二：能量的转移 师：你知道哪些能量转移的例子？ 比如牛顿连摆：将右侧小球提升一定高度由静止释放，注意观察小球的运动情况。右侧的小球撞击后，发生了什么？ 同学：使左侧的小球向左摆动。 师：说明了什么？ 同学：运动的小球在撞击过程中把自己的机械能转移到了另一侧的小球上。 师：可见机械能在一定条件下也可以发生转移。所以，同种形式的能量在一定条件下确实可以发生转移，而在转移的过程中，能量的形式是不变的。 综上可知，能量在一定条件下，是可以相互转化或者发生转移的。 那么在转化和转移的过程中，遵循什么规律吗？ 问题三：遵循规律 师：我们再来看牛顿连摆，小球会一直摆动下去吗？ 同学：不会。 师：小球的摆动幅度有何变化？ 同学：越来越小，最后静止。 师：摆幅减小，说明了小球的机械能减小，那么减小的能量去哪了？是不是消失了？小组讨论一下。 其实，生活中也有很多这样的例子。比如，掉在地上的篮球或其他弹跳小球，与地面撞击后，会再次弹起来，但高度会逐渐降低，也是球在空气中和与地面碰撞时，损失了机械能，转化为内能，最终静止。可见，能量并不会有凭空消灭。大量事实证明，在能量的转化和转移过程中，消耗多少某种形式的能，就会得到多少其他形式的能。科学工作者也经过长期实践探索，直到19世纪，才确立了这个自然界最普遍的定律——能量守恒定律：能量既不会凭空消灭，也不会凭空产生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到其他物体，而在转化和转移的过程中，能量的总量保持不变。能量守恒定律的发现与发现细胞，生物进化论，一起被恩格斯誉为19世纪自然科学的三大发现。自然界的任何变化及人的一切生产生活活动，都含有能量的转化和转移问题，它们都遵循能量守恒定律。物理来源于生活，又应用于生活。让我们学以致用， 三思应用： （1） 大展身手： 师：分析以下现象中包含的能量转化,这次我们开展个人赛，知道的同学可以直接举手。 钻木取火、水电站发电、电动水泵抽水、光合作用、燃料燃烧、光太阳能电池、科技进步离不开创造力，让我们开动大脑，进入奇思妙想。 （2） 奇思妙想： 师：有人曾设想制造一种不需要动力就能源源不断地对外做功的机器，人们把这种机器叫永动机。1681年，英国有一位著名的医生弗拉德提出一个建议，利用阿基米德螺旋转把水池的水提到高处，再让升高的水推动水轮机，水轮机除了带动水磨做功以外，还可使阿基米德螺旋转不断提水，如此周而复始，不就可以无需担心天旱水枯了吗？ 对于这个设想，你怎么看？这种机器有可能制成吗？集合你们小组的集体智慧，分析一下原因。 （3） 寻根究底： 师：现在我们再来看，老师刚开始拿的这个名叫“永动机”的装置，它会永远转动下去吗？ 同学：不会。 师：它的能量是如何转化的？ 同学：机械能转化为内能，最终静止。 师：遵循能量守恒定律吗？ 同学：遵循。 师：既然能量守恒，我们还用节约能源吗？ 同学：用。 师：虽然自然界蕴藏着大量的能源，但人们也要合理地使用能源，节约能源。 | 首先我们可以看到吴老师很有新意，把授课内容划分了三个部分，而且每个部分都起了一个很优美的小标题：一睹芳容、二探究竟、三思应用。这就增加了课堂的趣味性，引起了学生的学习兴趣。 在一睹芳容部分，吴老师由我们学习过的内容导入，即帮助同学们复习了之前的知识点，又自然而然的导入了新知识，新旧知识结合，构建学生知识网架，帮助学生接受新知识。 在二探究竟环节，吴老师带领同学们动手操作探究实验，培养学生的探究能力和动手能力，探究后带领学生探究实验反应的规律，得出规律，师生合作，课堂氛围活跃，增加学生的课堂参与感，增加学生的学习兴趣。 在三思应用环节， 将知识与生活相结合，用知识来解释生活现象，培养学生的情感态度和价值观，解释了开始的“永动机”问题，首尾呼应，课堂逻辑性科学严谨。 |