以实验为基础，激发学生学习兴趣

—化学学科标准学习日志（二）

王文瑾 2020.6.10

今天研修了化学学科课程标准的最后一部分实施建议，这部分主要包括教学建议、评价建议、教材编写建议和课程资源开发与利用建议，主要收获如下：

一、教学建议

1. 科学设计教学目标，全面发展科学素养

要全面体现三维目标。基于全面发展观的教学目标设计。按照科学素养的三维目标来重新构建教学目标，使得三个维度目标之间应有机结合，融为一体。

整体规划教学目标。应依据本标准中的“课程目标”和“课程内容”，结合学生的已有经验对教学目标进行整体设计和规划。针对学生科学素养发展的不同阶段，设计与之相适应的教学目标。

科学地设计单元或课时教学目标。应根据具体教学内容的特点和学生的实际来确定教学目标，切忌生硬照搬，防止教学目标的制订流于形式。应关注学生的学习过程和学习活动，使教学目的的设计具有更强的指向性。

2. 精心设计科学探究活动，加强实验教学

精心设计和组织探究活动。教师应充分认识科学探究对于促进学生科学素养发展的独特价值，根据学生的认知发展水平，精心设计探究活动，有效组织和实施探究教学。化学教学中可以采用多种探究活动形式。在探究教学中，应有目的地组织学生交流和讨论，这样既有利于培养学生交流与合作的能力，也有利于发展学生的评价能力。

加强化学实验教学。教师在教学中应高度重视和加强实验教学，充分发挥实验的教育功能。应认真组织学生完成好本标准中要求的必做实验，重视基本的化学实验技能的学习。在实验教学中，应重视培养学生的实验安全和环境保护意识，形成良好的实验习惯。

3. 注意贴近学生的生活，联系杜会实际

注意贴近学生生活实际。在教学中，应密切结合学生的生活实际，帮助他们感受身边的化学物质及其变化，增强学习化学的兴趣，认识化学知识在生活实际中的应用。

重视学科之间的联系。在教学中，应有目的、有计划地设计一些学习活动，加强化学与物理、生物、地理等学科的联系。

4. 优化课堂教学过程，提高课堂教学的有效性

努力创设真实而有意义的学习情景。真实、生动、直观而又富于启迪性的学习情景，能够激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和运用化学知识。教师应根据教学目标、教学内容、学生的已有经验，以及学校的实际条件，有针对性地选择学习情景素材，引导学生从真实的学习情景中发现问题，展开讨论，提出解决问题的思路。

灵活运用多样化的教学方式和手段。教师的“教”是为学生的“学”服务的，要转变学生的学习方式，教师必须转变教学方式。教师应根据具体的教学目标、教学内容和学生的实际情况，灵活运用启发讲解、实验探究、自主学习等教学方式提升学生的科学素养。

有效开展复习和习题教学，还要不断提高教学反思能力，教师应自觉地对自身的课堂教学过程进行反思，对所制订的教学目标、所设计的各种学习活动和所运用的各种教学策略、评价方式等有意识地进行分析，及时发现问题、总结经验。

二、评价建议

课程实施评价的重点是学业评价，其功能主要是促进学生的有效学习，改善教师的教学，进一步完善课程实施方案。义务教育阶段的化学学业评价，包括形成性评价和终结性评价，都应严格根据本标准来确定评价的目标、测评的范围和方式，以确保学习目标、教学要求和学业评价之间的一致性。

评价目标必须与“课程目标”和“课程内容”相吻合。评价既要考核学生知识与技能掌握的程度，又要评价学生的科学探究能力和实践能力，还要关注学生在情感态度与价值观方面的发展。

实施学业评价所涉及的学习任务不同，评价的方式也有差异，常见的有纸笔测验、学习活动表现和建立学习档案等。

三、教材编写建议

1. 根据课程标准选择核心知识，重视化学基本观念的形成

教材要精选对学生终身学习和未来发展有用的知识内容。面对不同学生的需要，教材要处理好基础与发展的关系。

2. 从学生的生活经验和社会发展的现实中取材

化学与社会生活实际有着广泛而紧密的联系，教材编写既可从实际问题中引出化学学习的内容，也可让学生在实际情景中展开学习，还可将化学知识应用于实际情景。

3. 提供多样化的实验内容，注重学生实践能力的培养

化学是一门以实验为基础的科学，化学实验对于化学课程目标的全面落实具有重要的作用，在教材编写中必须充分体现实验在培养学生科学素养方面的独特作用。

4. 习题类型要多样化，应增加开放题和实践题的比例

精心设计多样化的习题，以发挥习题对学生学习的不同功能。在重视基础题的同时，还应设计一些开放题与实践题，以培养学生的创新精神和实践能力。过程开放或结论开放的习题能形成学生积极探究的问题情景，鼓励学生多角度、多侧面、多层次地思考问题，有助于充分调动学生的潜在能力。

四、课程资源开发与利用建议

1. 加强化学实验室的建设与管理，应加大实验室标准化建设的力度，按要求配备和培训专职实验员，让学生亲自动手做实验。

2. 提倡因地制宜合理使用实验仪器和试剂

为确保实验教学的质量，教师和实验员应指导学生利用生活中的废弃物制成简易的实验仪器，从日常生活用品中寻找可替代的化学试剂。

3. 及时总结教师教学和学生学习的实践经验

教师教学和学生学习的实践是重要的教学资源。教师应注意及时指导学生总结成功的学习经验和学习成果，采取灵活多样的方式组织学生开展交流，促进全体学生共同提高学习水平。