课程简介

北京2011版 九年级化学第八章 第二节 二氧化碳的性质和用途

授课教师：郭爱侠  新安县实验初级中学

三维目标

【知识与技能】

通过实验探究二氧化碳的有关性质

初步培养学生的实验操作能

【过程与方法】

通过对二氧化碳性质的实验探究，提高学生的探究能力，从而培养学生的科学素养

【情感态度与价值观】

通过开展探究活动，培养学生科学的态度

教学重难点

【重点】二氧化碳性质的探究

【难点】二氧化碳溶于水和与水反应

教学方法

实验探究法

仪器、药品

石蕊溶液，二氧化碳气体、澄清石灰水、盛有阶梯状蜡烛的烧杯、质地较软的塑料瓶、烧杯、试管、干燥的用紫色石蕊溶液染成的紫色小花，吹风机、喷水壶，火柴，玻璃片、可乐一瓶

课堂记录

上课环节

课堂内容

教学反思

导入

【老师】PPT图片展示舞台画面

提出问题：舞台上云雾缭绕的画面是由什么物质营造出来的？

【学生】思考，回答：是由固体二氧化碳营造出来的。

【板书】课题2 二氧化碳的性质

引起学生探究二氧化碳性质的兴趣

实验活动一

大家利用老师提供的二氧化碳气体，通过实验探究二氧化碳的颜色、状态、气味。

学生利用桌上的二氧化碳进行实验

【结论】二氧化碳无色无味气体

学会观察总结，培养学生科学素养

实验活动二

引导学生进行二氧化碳倾倒实验

学生利用桌上仪器和药品进行实验

【结论】二氧化碳密度比空气大；不能燃烧也不支持燃烧

培养学生的实验动手能力，同学合作能力，观察分析能力

实验活动三

引导学生实验：二氧化碳和水的实验

学生实验：向盛有二氧化碳的塑料瓶中倒入三分之一体积的水，观察现象。

【结论】二氧化碳能溶与水

通过塑料瓶的形变，提高学生学习实验的兴趣，提高学生主动参与的动力

实验活动四

引导学生进行二氧化碳通入石蕊溶液的实验

学生实验：将实验三中二氧化碳溶于水的溶液倒入试管中，滴入石蕊溶液，观察现象

【现象】滴石蕊变红色

【质疑】使石蕊显色的是二氧化碳，还是水，还是二者反应后的生成物？

思考，小组讨论

培养学生的实验动手能力，同学

合作能力，观察分析能力。

引导学生质疑，

培养学生思考分

析能力，合作探究能力。

演示实验

用石蕊溶液浸泡的干燥小花，与水，二氧化碳实验

观察，分析讨论,并感受碳酸分解的实验：把滴石蕊变色后的溶液加热。

【结论】使石蕊变色的是二氧化碳与水反应生成的碳酸

学生的观察能力，分析能力，动手验证，实践参与，培养科学素养。

实验活动五

引导学生进行二氧化碳通入澄清石灰水的实验

学生实验：向盛有二氧化碳的集气瓶中倒入澄清石灰水，观察现象

【结论】二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊

培养学生的实验动手能力，同学

合作能力，观察分析能力。

提问

如何证明可乐中含有二氧化碳，利用现有器材设计实验

学生自行设计实验并证明

我们学习了二氧化碳的性质，那么二氧化碳在我们的生活中有什么用途呢？

阅读课本，总结二氧化碳的用途

你来总结一下本节学习了什么？

学生总结回答

培养学生设计实验能力，合作能

力，提高科学素养

培养学生的自学能力，总结能力，合作交流

提高学生的自信心

课堂检测

展示学习成果

巩固，复习，检测