| 学情分析 | 学生对金属并不陌生，对金属的某些物理特性如导电性、导热性等有了一定的认识，但还没有上升到理论高度，没有形成一套整体的理论体系。 |
| 教学目标 | 1. 了解金属的物理性质，能够区分常见的金属和非金属； 2. 认识金属在生产生活的重要作用； 3. 认识金属的物理性质的相似性和差异性； 4. 知道生铁和钢等重要合金以及合金比纯金属具有更加广泛的用途。 |
| 重点难点 | 重点：1. 认识金属物理性质的相似性和差异性。 2. 金属、合金的物理性质的对比 难点：金属的性质及用途 |
| 教师寄语 | Chemistry=chem is try |
| 教学流程 | 教师导学活动 | 学生学习活动 |
| 情境导入 | 首先我们一起来看一下这个小故事，“1867年冬天，俄国彼得堡海军仓库的大批锡砖，一夜之间不翼而飞，留下了泥土一样的灰色粉末。”猜一猜：听了上面的小故事，你能猜出产生事故的原因吗？ | 引发学生兴趣 |
| 定向自学 | 第一部分 金属 引导学生阅读课本，并完成学案内容。 引导学生回答下面问题 1. 金属材料包括什么？ 2. 人类使用金属的顺序？世界上金属的年产量顺序？ 3. 试着总结金属之最 4. 还学过什么金属？并探究金属的物理性质。 第二部分 合金 1. 合金的定义。 2. 观看视频结合课本，回答下面问题 （1）生铁与钢的组成有什么不同？ （2）合金与纯金属的联系与区别？ | 小组讨论，形成小组答案，再进行全班分享讨论。 |
| 合作研学、 展示激学 | 根据生活经验，并查阅相关资料分析讨论下列问题： 1.为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？ 2.银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？ 3.为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制的话，可能出现什么情况？ 4.为什么有的铁制品如水龙头等要镀铬？如果镀金会怎样？ | 学生回答，其余同学补充或提出质疑。 |
| 精讲领学 | 1. 合金的特性： ① 合金中至少有一种金属，也可以有非金属； ② 金属一定是混合物； ③ 合金仍然有金属特性 2. 合金的性能（与纯金属相比）： ① 硬度比组成它的纯金属大； ② 熔点比组成它的纯金属低； ③ 抗腐蚀能力比组成它的纯金属强。 | 认真听讲并做好笔记。 |
| 反馈固学 | 见学案 | 查看学生对本节课的掌握情况 |
| 内容小结 思维导图 | | |
| 教学反思 | 上课过程中发现自己讲课有一点平淡，但是和学生的互动还是不错的，以后还需要加强这方面的培养与锻炼。讲课过程中还是不够淡定，不小心点了下一页的时候，不由自主会说哎呀，其实你静静的翻回去上一页就可以了，这是注意非常注意的一点。 在讲解知识时，要学会从学生的思维角度出发，多考虑学生会抛什么问题，学生对这个知识点会如何思考，不能单单用我们的思维去考虑问题。 为期10天的实习培训就要接近尾声了，从刚开始的不适应到慢慢融入这个环境。在这个过程中，我收获了很多，学到了很多，也成长了好多，感谢学校给我的这个实习培训的机会，感谢指导老师和其他老师对我的帮助与鼓励。 |