初中生物课程标准教学建议部分学习心得

首先，我们应该清楚初中生物课程标准是初中阶段生物学教学的根本依据，而生物学教学的根本任务是提高学生的科学素养，特别是一个普通公民终身发展所需的生物学素养，生物学学科素养包括：生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等方面。

其次，初中生物课程标准中有关教学建议主要包括五个方面：

1.提高贯彻课程目标的自觉性

2.引导并组织学生进行探究性学习

3.关注重要概念的学习

4.加强和完善生物学实验教学

5.落实科学、技术和社会相关关系的教育

再次，有关课程标准中的这五点建议，在初中课程教学中都具有重要的作用：

提高贯彻课程目标的自觉性，可以使教师的教学有据可依，明确每节课的课程目标，使备课和教学更有目的性，重难点突出，只有这样学生学习才能有方向，学习才能更有效率。

引导并组织学生进行探究性学习，探究性学习这种学习方式可以看成是素质教育的一种具体表现，但是这种学习模式被提出多年以来，人们对其褒贬不一，这种学习模式有其优点，那就是可以提高学生的自主学习能力，提高学生在学习过程中的参与程度，培养学生发现问题、提出问题、应用所学知识和方法解决实际问题的能力，即可以提高学生的学科素养，也体现了教学以学生为主体的原则。但也存在一定的缺点，那就是在高考评价体系还不完善的现阶段，有时能力不一定能够转化为分数，并且探究性学习对于课时相对紧张的高中学习来说，学习效率不是很高。但是初中阶段尤其是没有升学压力的初中生物教学来说是可以进行的，通过探究性学习，提高学生的自主学习能力和生物学科学科素养，培养学习兴趣。

关注重要概念的学习，这点是非常有必要的，因为一些核心概念相当于一个知识模块的基点，由此基点可以进行发散拓展从而可形成该知识模块的知识网络，从而有利于学生对知识的记忆和理解。

生物也是一门自然科学，实验是其基础，一些生物学知识都是通过实验获得的，所以实验教学模式有利于学生了解科学发现的过程，并且实验教学模式属于直观形象的教学模式，便于学生对知识理解，但是由于某些生物学实验的实验材料的准备周期较长，所以实验安排需要提前计划、精心准备，并加强与实验室老师的沟通，还有就有些教学实验是在实验室进行，这就要求老师要加强对学生的安全教育和实验室规则学习等，只有做好课堂纪律的把控才能达到想要的课堂效果。

落实科学、技术和社会的相关关系，可以让学生了解生物科学在生产、生活中的应用，并可以让学生应用生物学知识解释一些常见的生物学现象，这样就可以提高学生对生物学科的学习兴趣，兴趣是最好的老师。

最后，这些教学建议需要根据具体的教学内容进行灵活的安排，以期通过生物学教学，使学生掌握必备的学科知识和关键的学科能力，并且能够应用学科知识和能力解决或解释有关生物学科的实际问题。