学    校

乌兰浩特市第九中学

授课教师

曾令琦

听课时间

2020.6.10

年    级

七年级

科    目

生物

课    型

实验课

课    题

绿叶在光下制造有机物

导入

创设情境导入新课。

教学过程

问题引导学习：

学习目标：

1.阐述绿色植物通过光合作用制造有机物。

2.运用实验检验绿叶光下制造的有机物。

引导学生思考：鉴定绿叶中淀粉的方法。

淀粉的特性：遇碘变蓝。

自主学习：

问题引导：

1.为什么要将天竺葵暗处理一昼夜？

2.为什么用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来？

3.为什么把处理完的天竺葵光照四小时再进行试验的原因？

4.将叶片放到酒精中加热的目的？

5.在叶片上滴加碘液的目的是什么？为什么要用清水漂洗叶片？

归纳总结：

光合作用的条件、光合作用的产物

教学方法：讲授法、讨论法、演示法、自主学习、实验法、合作探究等。

教学手段：微课视频、ppt演示、学生分组实验（实验教学）

板书：叶片在光下制造有机物

一、绿叶在光下制造淀粉的实验

1、实验步骤：暗处理→遮光→光照→摘取叶片→脱色→冲洗→滴碘液→漂洗观察

2、实验现象：遮光部分不变蓝，不遮光部分变蓝。

教学评价

本节课的教学导入过程是通过创新情境的方式导入的新课，用问题引导学生思考学习，让学生通过学生自主学习（分组实验等），让学生自己解决了有关光合作用的两个基本问题，光合作用的必要条件？光合作用的产物？以及检验光合作用产物实验中的实验操作和目的。并且让学生运用归纳概括等科学思维，自己总结出了本节课的主要内容，体现了课标对发展学生学科素养的要求。课程设计逻辑性较强，思路清晰。

教学反思

本实验的实验过程比较复杂，同学们在相关的实验操作能力方面就欠缺，特别是酒精灯的使用,应注重安全方面的教育。教师在学生实验前进行了演示实验，并且讲解了酒精灯使用时的注意事项，这点非常好。酒精脱叶绿素过程比较漫长，教师将清水改成热水，脱色速度较快，效果较好。在碘液检验是否有淀粉存在的步骤也是比较慢，这个时间得注意点，还有就是最后实验结果有对照，让学生可以直观的观察到遮光和未遮光的区别！