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《激素与生长发育》听课记录及教学反思2020-06-11 00:00

作者:刘青海 (学生:其它年级.平谷)   标签:听课记录及教学反思   分类:我的日记

听课记录

   

精英未来初中

授课教师

秦金燕

听课时间

2020.6.11

   

七年级

   

生物

   

实验课

   

激素与生长发育

导入

复习巩固(提问)+创设情境导入新课(由侏儒症和巨人症病人的相关图片导入新课)。2分钟

直观形象

教学过程

一、定向自学:

以问题引导学生自学(问题引导学习):15分钟

1.生长激素有什么腺体分泌,有什么作用,分泌异常时,患什么疾病?

2.甲状腺激素由什么腺体分泌,有什么作用,分泌异常时,患什么疾病?

3.什么是甲状腺肿大,如何预防?

4.胰岛素由什么腺体分泌,糖尿病的发病原因?症状?预防?

5.什么是激素?

6.什么是体液调节?

二、合作研学:5分钟

学生以学习小组为单位,通过交流合作、归纳概括等完成定向自学中所提出的问题。

三、展示激学+精讲领学:10分钟

垂体——生长激素——分泌异常时,会患什么疾病

甲状腺(腺体知识拓展)——甲状腺激素——分泌异常时,会患什么疾病

肾上腺——肾上腺素(应激激素)——分泌异常时,会患什么疾病

胰岛——胰岛素——分泌异常时,会患什么疾病

性腺——生殖细胞和性激素(睾丸:精子、雄性激素;卵巢:卵细胞、雌性激素)

板书:

1.激素的概念

2.体液调节

3.常见激素及其生理作用

激素名称   产生部位     作用              异常症状

生长激素——垂体——调节生长发育——侏儒症、巨人症(肢端肥大症)——睡眠、运动

甲状腺激素——甲状腺——促进生长发育;促进新陈代谢;提高神经系统兴奋性——呆小症、甲亢、(地方性甲状腺肿即大脖子病,主要原因是缺碘)

胰岛素——胰岛——调节体内糖代谢(促进葡萄糖转化为肝糖原或肌糖原)——糖尿病(三多一少)、糖尿病人能否口误胰岛素(否,原因)。

4.青春期生理变化和心理变化(重点讲解第二性征和第一性征的辨析)。

四、反馈固学13分钟

完成课本当堂练

明确任务

明确时间

培养学生自主学习能力,有利于学生的终身学习和发展。

 

 

 

 

 

 

交流合作、团队精神

 

 

 

授课风格生动活泼;内容设计基础实用切中考点;

内容呈现直观形象(图片);

有较多的师生互动环节。体现教师为主导,学生为主体的教学理念。

 

 

 

 

教学反思

导入环节要直观形象生动有趣,这样可以提高学生的注意力。可以采用图片、视频、时事热点等导入新课。定向自学环节一定要明确学习任务,让学生带着任务去自主学习,这样可以使学生的学习具有方向性和目的性,使学校更有效率。但需提前设计好该环节的时间,并做好学习引导和把控。合作研学环节要做好监督和管理,引导学生积极主动交流合作、归纳概括所学知识。展示激学和精讲领学,教师结合学生的自主学习成果的基础上进行精讲,讲重难点、易错点即考点,教考结合提高学生的应试能力。反馈固学环节通过测评试题和试卷并加以讲解,起到复习巩固以及应用所学知识和方法解决实际问题的能力,该环节试题选择很重要,既要顾及考点的覆盖,也要考虑试题难度,可以分层次设计为基础+提升等,供学生选择,体现个性化教学。

 

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