6月19日教学反思

今天在上午的第三节课给初二一班的学生上了一节阅读课。我的初步的备课流程是导入，定向自学，回答问题，阅读进行精读和泛读，之后合作研学，通过2b和一个关于家乡中的改变的好处和坏处来进行讨论，让学生表达自己家乡中的改变。

对于阅读理解的设置，我主要设计了三个环节，第一个环节是对于阅读的泛读，第二个环节是对于文章的精读，第三个环节主要是合作研学完成2b和合作讨论，让学生对课文有一个深层次的理解。本来的课程的涉及是阅读理解大概花15分钟，但是在实际教学中花了更多的时间导致之后知识点讲解的时间留的有些少，整个课程显得有些紧凑。阅读上的时间是可以再紧缩一些的。

整节课在时间的安排上还是有很多改进的地方，同时每个班级都有不同的班风，包括他们的积极程度等，像一班，通过这段时间的听课，发现他们在课上不是很喜欢主动的去回答问题。没有一个积极去回答问题的习惯，但是在这节课堂中我发现他们愿意主动的参与到课堂中，很多学生也愿意主动去回答问题。像在讨论对于家乡的改变时，有些学生说，交通变得更拥挤了，有的学生说很多新的房子，而且房子建的越来越高，还有一个女生说，wild animals变得越来越稀少，我觉得他们的思路很好，甚至野生动物的这个我自己之前都没有想到过。他们有很多丰富的想法，一班这个班级更多的是需要鼓励，需要引导他们去回答问题，他们有很多的想法，每位学生也都很可爱，要引导他们去主动的回答问题。

在课程的设置上，作为教师应当严格的控制好自己的教学流程，对于大概需要花多少的时间有一个思路，同时，教师要注重与学生之间的互动，营造一个更好的课堂气氛。

这段时间的培训学到了很多，和很多优秀的同学一起培训，跟着优秀老师的课程，学习到了很多，同时也明白自己要学习的地方还有更多。在之后的时间里，我也不会停止学习的步伐，做好一个英语教师，做好一个富有自身特色的英语教师。