随着信息化生活的逐步发展，中国与世界的交往越发的密切，英语作为一种通用的语言，在国家交往中有着十分重要的作用，国家提出的课程标准，既给出了英语教学的基本要求，也说出了进行英语教学后应该掌握英语的程度。

感悟很深的有教学建议中的面向学生并且以学生为主体，面向学生以学生为主体听起来很简单，但在实际课堂中存在教师一言堂的情况，有这种情况的存在说明课堂并不完全是学生的，真正的面向学生以学生为主体应该由学生做课堂的主人，教师做辅助，出现问题教师帮忙，没问题的时候教师就退居二线，帮助学生完成。例如，我们学校现在采取的教学方式，也在一定程度上极大的体现了学生的主人翁精神，调动了学生的积极性和主动性；还有精英中学现在应用的高效六加一课堂，听过几次课都觉得很震撼，教师仅仅是简单的抛砖引玉，真正的思考和展示是由学生进行的。也觉得很惊奇，课堂效率怎么会这么高，只有在学生说错或者需要补充内容的时候教师才会出现，教学重难点会在最后强调，整节课目标明确，安排内容都能够很好地完成。我想，如果可以的话，课堂交给学生真的是从学生出发，而做出的一种改变。

课程目标主要是课程结束后想要达到的最终要求，基本的是语言技能，包括听说读写，会说会听会写会读，从我们开始学习，老师就会强调带着感情朗读课文，体会文章作者的思想感情，这就是会读；写好一手漂亮的英文是会写的第一步，能够用英文字符来表达自己与人交流是重要的一步，这是会写；会听，我认为是学会倾听，英语是一种非常浪漫的语言，很直接；最后是会说，学会用英语来与人交流，这就要求教师在上课过程中注重学生的发音问题，纠正错误发音，肯定正确发音。其次是情感体验，例如，通过某些课程来传递家国情怀，有些课程来展示文化差异，有些课程可以激励人心，有的课程可以慢慢的消除种族问题，情感体验在课程标准中也十分重要。

就英语的课程性质来说，一方面要培养学生听说读写的能力，另一方面也要培养学生人文关怀的的能力，就其基本理念来说，注重学生发展，面向全体同学是基本，教育就是面向全体学生进行的，重视学习的实践性和应用性从多方面培养学生的综合运用能力是保障，只有充分运用英语进行交际，课程的标准才算是有了保障，而通过丰富的知识储备来进行拓展活动是想要达成的目标。我们在具体进行课堂设置的时候要结合难度等级和目标等级，例如对于刚刚接触到英语的学生来说，目标设置就应该简单，好执行，而对于高层次的年级来说，就应该重视实际的应用，与实践生活相结合，总之，不论哪个级别的课程设置，都应该紧紧围绕着生活，无论是哪种课程，其教学最终的目的都是更好的运用于实际生活。

对于教材的编写部分，课程标准要求也体现出了积极性，科学性，趣味性灵活性等特性，随着现代社会的发展，很多杂志媒体都偶有出现庸俗的内容，但课堂是学生学习的主要场所，课堂内容必须严谨，能够在学生学习过程中起到启蒙和保护的作用，对学生的思维和智力的启蒙，对接触未来世界进行保护。既能学到知识又可以提高生活的能力，用积极的态度面对生活很重要，因此，我认为在教材编写这部分最重要的是价值观，传递正确积极的价值观，就像是灯塔的指路人，对学生的一生都有着十分重要的作用。

总的来说，英语的课程标准立足于实际，难度等级分明，可以有针对性的进行英语教学，值得我们牢记其中的精华，并且落实在日常备课中，课堂中。只有真正的转为自己的东西，才能够更好地将内容传递给学生，才可以上好每一节课。