授课教师：甄丽老师

教材：七年级下册人教版

学校：首都师范大学附属中学第一分校

授课内容：Unit 12  What  did  you  do  last  weekend?

          Section  B  2a—3b

教学重难点：

一般过去时的应用

分析本文的文体特征表达方式

教学环节：

Pre-reading

运用多种方式引出主题

展示图片，通过对Lisa度假情况展示提出问题”it’s  Lisa  turn  to  share  her  memorable  weekend  today.Why  does  Lisa  think  she  had  a   weekend  to remember?”，安排假设,创设语言环境，让学生为Lisa设计周末活动，深度提问，“What  does Lisa  think  of  her weekend?”激起学生的学习兴趣.

While-reading

1,引导学生读课文，并提问“What made the trip interesting””What made the trip scary?”

2.提出下一段文章阅读的中心问题，引导学生在阅读中体会作者的思想感情，进行文章内容的总结。What does“this” refer to? Why shouting couldn’t wake up the snake? What is the problem? What is the solution? What is the result?

After-reading

1.角色扮演（role play），让学生扮演father,mother,Lisa’s sister,Mary等角色，教师进行指导，对照各组表现进行指导，明确过去式的用法，并能够用过去式进行语言的表达，陈述“What did you do last weekend?”

2.总结提升，帮助学生深入了解学习内容，Why didn’t the Indian father kill the snake?

引导学生树立正确的价值观，形成跨文化意识，理解并尊重其他国家的文化。

Homework

课后反思与成长

1,多媒体展示，吸引学生的注意力例如：put up game, make a fire,took a long bus ride to 等图片，生动形象的引出本课的内容和主题。

2，教学目标明确，重点突出，本节课一直紧紧围绕着一般过去时的使用方法开展，难点分散。复习的问题设计很好，通过多种方式提问，从而引入新课。注重知识的形成过程，课堂气氛活跃，学生都能参与到课堂教学中来。教师基本功扎实，板书工整，教态自然，很有亲和力，师生关系融洽，教学环节紧凑。