| 听课记录表 |
| 年级 | 三年级 | 时间 | 2020.6.9 | 授课人 | 唐传建 |
| 授课题目 | 初识Scratch | 类型 | 新授 |
| 教学过程 | 内容 | 说明 |
| 导入 | 1.师生问候 2.教师引题：今天老师给大家带来了一个朋友（小猫），它叫Scratch。 3.提问Scratch有什么本领，通过三个程序视频来帮助学生认识Scratch的作用，这个过程要注意老师是如何打开的 | |
| 新授 | 任务一、认识熟悉Scratch 学生根据自学材料一学习Scratch的界面功能介绍（舞台区、角色区、指令区、脚本区） 任务二、让小猫走起来（计时3分钟） 1.学生根据自学材料二演示自己动手操作利用“顺序执行”和“重复执行”语句让小猫走路 2.操作期间老师关注有问题的学生，及时解答问题 3.学生作品展示 任务三、让小猫自动转身（计时1分钟） 1.学生根据自学材料三演示自己动手操作利用语句让小猫碰到边缘自动反弹转身，掌握角色的旋转属性设置 2.操作期间老师关注有问题的学生，及时解答问题 3.学生作品展示 任务四、复制脚本 1.学生根据自学材料四演示，学生新建角色自己动手操作复制脚本让新角色碰到边缘自动反弹转身，掌握新建新角色，复制脚本 2.操作期间老师关注有问题的学生，及时解答问题 3.学生作品展示 |
| 拓展 | 挑战：动物赛跑 1.观看“挑战任务”视频 2.自己添加多个小动物，为各个动物编写脚本，修改参数实现速度不同 3.教师要一直关注学生的课堂情况，及时给予指导 4.学生作品展示 5.利用讲解法和演示法相结合的方式，教授学生如何保存作品 |
| 总结 | 1.总结本节课所需要掌握的操作步骤和知识重点 a.什么是Scratch b.Scratch的界面功能 c.角色属性：旋转模式 2.布置作业：和家长一起学习软件，编写“海带世界”的脚本 |
| 评价及建议 | 本节课老师采用了任务驱动法，利用了多媒体教学，以学生为主体，合理安排了教学环节，学生目标明确，学习效果很好。但是如果能把每个阶段学生出现的问题集中提示讲解一遍会觉得更好。 |
《初识Scratch》教学反思
Scratch是针对针对少儿学习编程的一种儿童编程语言，它是由美国麻省理工学院（MIT）设计开发的少儿编程工具。与传统的程序设计相比，Scratch不需要一句句写代码，而是类似于乐高积木式的堆叠“代码块”，学生非常容易入门。
采用讲解与自主探究相结合的方式，让学生在第一次接触到Scratch时，就喜欢上这个软件，从学生的课堂表现反馈来看，基本达到了这个目标。
1. 激发兴趣，导入新课。Scratch对于学生来说是非成陌生的，他们是第一次接触，那么如何让学生第一时间就喜欢上这个软件呢？课程一开始就通过让学生观看Scratch制作的动画、游戏，使学生感受到Scratch这么神奇，激发了学生学习的欲望和兴趣。
2. 讲解与自主探索相结合。给学生四个任务，让学生跟着自学材料模仿着做，感受Scratch脚本的编辑。同时还会蛇油挑战任务，让操作快的学生更能够体会“跳一跳”够到桃子的快感。
3. 总结与作业布置。让学生回家与家长一同完成主题作业，既能够巩固孩子课堂上学到的知识和操作，还能够展示给家长，增进学生和家长的沟通。
唐老师的这节课讲得非常好，可以看到孩子们都很认真和享受整个课堂，再整个课堂进行中，能够顾及到学生遇到的问题并及时给予解答。运用任务驱动法充分体现的“教师为主导，学生为主体”的教学理念。