《宋元时期灿烂的文化）一》的听课记录与教学反思

听课教师:袁丽（贵阳花溪第五中学）

听课科目:宋元时期的灿烂的文化（一）人教部编

听课时间：2020-6-10 

导入新课:通过烟花来引入宋元灿烂的文化（一）的学习

讲授新课:1.课本第一段抛出问题:为什么宋元文化被称为古代科技发展的高峰。——学生根据课本回答

2.讲解活字印刷术:回忆四大发明知识:造纸术——雕版印刷术:优缺（举例历史书）——活字印刷术（北宋毕升）:阅读课本了解活字印刷术的工序（提问）:特点:优点:省时省力经济/缺点:费时间——转轮排字法（王征）——现代印刷:激光照排等（王选——当代毕升）——视频巩固——动手制作活字:展示——回顾所学——结论:创新和科技 3.情景导入:学生乘船大海旅游没有指示标引出指南针学习:阅读课本内容:司南（战国）:磁石指南（缺）——指南针（北宋）:应用航海——传播:阿拉伯——作用（展示）——启示:科学技术可以推动人类的进程 4.火药发明:阅读课本:发明——运用军事（唐朝）——广泛运用（宋元）:类别——传播——视频巩固——火药发明前后战争对比/古今运用进步:科学技术是一把双刃剑——影响（老师讲读） 5.《梦溪笔谈》（沈括）、《授时历》（郭守敬）讲解 6.材料分析四大发明传播意义: 造纸术——文学载体的革命 造纸术——促进文化传播 指南针——加强了世界的联系 火药——作战方式的转变:总结 总结：.课后练习——布置课后作业:小论文 教学反思:这节课从整体上是比较完整的，并且采用了多种教学方法来调动学生的积极性。教学过程的优点主要体现在1.整体内容浅显易懂，与生活是实际结合紧密，使学生能够感同身受，容易接受。2.在内容排版上重难点突出，详略得当。3.教学过程中通过小组讨论、情景导入以及动手实验等多样的教学方法，使课堂活泼有序。4.讲述过程中注重导入讲解，以及复习、练习等综合方法。5.整体上发挥了教师主导、学生主体等。6.知识的讲解过程中注重对情感态度价值观的提高。但也有一些不足，比如1.在课堂的整体设计中，练习有点儿短缺。2.关注个别学生的差异性比较少，基本上都是采用整体回答的方式。3.在制作活字印刷术的小组分类中不是特别合理，小组人数太多，学生动手人数有限，印墨的过程中又一股脑儿的上去，显得课堂有点儿乱。从整体上来说这是一节成功的课，很有创新性和实践性。 这堂课启示我以后的教学中应注意以下问题。1.在课堂的整体安排上一定要注意详略得当，注意时间的把控。2.针对学生注意力分散稳定性较差等因素，要采用多样化的教学方式，注重学生创新能力和实践能力的培养。3. 在教学过程中注重激发学生的兴趣，内容传授的同时注重情感、态度、价值观的培养。4.在教学过程中，除了从整体上关注学生外，同时要关注每一个学生的差异性，设置不同的问题情境，针对不同的学生进行提问.正确对学生进行引导。5.在教学的过程中出了知识的传授，更要注重练习以及以当今学生生活实际的结合。6.在课后作业的布置上要独具创新，同时兼顾全体学生，让学生既做到愉快的自主学习，又能够提高高学生的能力。

      我的最终目标不仅使学生学会学习历史，更做到爱上历史，爱上生活。