本节课主要复习了一元一次函数的图像和性质。在课堂的开始，王老师首先播放了一段微课，让学生们体会到数形结合思想的重要作用并提示学生数形结合的思想贯穿本节课。然后王老师带领学生们先简单的复习了一元一次函数的概念、图像以及简单性质。让学生建立知识框架，明确本节课的复习重点。然后通过运用多媒体画出函数图像，使学生们更直观的感受到一些一元一次函数的性质。在随后的环节里，王老师给出了两条函数图像，让学生们自己讨论并提出问题，然后王老师带领学生们解答。在课堂的最后，王老师引领学生畅谈收获、归纳总结，将所学知识系统化。同时王老师还增加了教师寄语环节，鼓励每一位学生。考虑到学生个体差异，王老师采用分层次布置作业，让每一位学生都体会到学习的成功和快乐。

王老师的这节课，精选例题，循序渐进、环环相扣，贯穿整个教学环节。既符合知识之间的内在联系，也符合学生的认知规律。体现了数学课的基础性，综合性和有效性。在解决问题的同时，发展了学生的思维能力，把复习课组织成了学生认识的继续、深化和提高。既建立了新的知识框架，也让学生感悟到数形结合思想的重要作用。

在课堂中，王老师以例题为载体，设计对话情境，让学生自己提出问题，既调动了学生学习的积极性，又给了学生足够的思考空间和时间。在师生、生生的交流互动中，诱发新知，产生灵感，也使学生的数学思维和能力得到提高。充分利用多媒体的教学手段，使学生更直观的体会到函数图像的特点。

通过这节课的学习使我明白，复习课也是很重要的，复习课复而不重，复的是基础，不重的是能力。提出问题比解决问题更重要，在与学生的思维碰撞中生成问题新的视角和问题解决的新的思路，从而让学生领略数学魅力，体会学习的快乐，是数学思考和问题探究相得益彰。