今天我跟随王卿老师在八年级（8）班听了一堂《回顾与反思》课，是关于平行四边形这一章的总结复习题。

在课堂的开始，王老师并没有急于讲解例题，而是通过默写的形式带领学生们复习基础知识点。通过对矩形的判定方法、平行四边形的判定方法、内角和外角和公式、菱形具有但是矩形不具有的性质以及矩形具有但是菱形没有的性质等的默写，使学生们明确了本节课的复习重点。然后王老师以幽默轻松的语气，给学生们出了一道延伸题：顺次连接任意四边形各边中点所能得到什么图形？王老师并没有直接给出答案，而是让学生们自己讨论交流，然后师生共同探讨，在与学生的思维碰撞中得到问题的答案和解决思路，最后再由王老师着重强调和讲解。同时，王老师还增加新的条件，如给出的任意四边形的对角线相等或对角线互相垂直来拓宽学生们的思路。在随后的课堂中，王老师精选例题，循序渐进，以例题为载体，设置对话情境。既符合知识之间的内在联系，也符合学生的认知规律。在解决问题的同时，发展了学生的思维能力，把复习课组织成了学生认识的继续、深化和提高。既建立了新的知识框架，也让学生感悟到数形结合思想的重要作用。

通过这节课的学习使我明白，复习课也是很重要的，复习课复而不重，复的是基础，不重的是能力。我以后要多听其他老师的课，多与其他老师沟通交流，并把学习到的优秀经验，运用到自己的课堂中去。把知识的形成过程转化成学生合作，探究，发现和运用知识的过程。让学生学会学习，爱上学习，体会数学智慧的无穷魅力。