| 1.新课导入：从学生身边的创建文明城市和卫生城市入手，引导学生思考城市的概念。 教师从名词的定义、地理学概念和历史学概念等多方面为城市释义。 2.学习目标：分为识记目标和体会目标 3.中世纪城市的兴起 通过时间轴表明中世纪的时间（476-1500左右） 与中国时间轴相对应（南北朝末-明前期） 城市兴起的背景： 通过地图的变化点出时代背景：西欧战争导致城市衰落 学生通过城堡复原图，认识到城堡重要功能之一是军事防御，结合战争的时代背景→以城堡为中心的庄园的兴起 另一时代背景是西欧的分封制，领主通过分封获得土地的所有权。 农奴不得不依附于拥有土地和城堡的领主。 通过具体农奴被的生活，体现出庄园对农奴的压迫和农奴对于自由的渴望 城市兴起的过程：   手工业者→手工业生产
走出庄园的奴隶 商贩→商业活动 交通便利人口集中的地方→保留城堡特点的城市（旧城市的复兴和新城市的兴起） 城市同城堡一样，属于封建领主 点明主题：渴望自由——走出封建庄园 4.城市自治权 列举三个特许状，小组讨论从中得到的历史信息，各城市都有什么样的特权？  国王的特许状
颁发特许状的原因→ 各城市的自治特权 市民的斗争 展示事例：琅城市民与领主的斗争。 提问：市民的斗争方式？国王为何参与？ 什么势力阻扰城市的自治？ 国王和领主的阻扰体现了城市自治存在一定的局限性。 感受自由——争取自由与自治。 5.大学的发展 以巴黎大学为例，说明大学的发展过程 阅读史料，总结大学的特征 独立自由——大学的兴起 6.拓展思考：中世纪是黑暗还是曙光 列举传统黑暗论观点 请学生思考，讨论，列举文明成果 |