听课记录

听课时间：2020年7月1日

听课班级：四川省成都市双流中学实验学校

教师：吴玲

课题：G大调弦乐小夜曲

一、课程导入

 播放视频导入新课，从一个喜剧视频中引出主要旋律内容。

问题：同学们，能哼唱出那个旋律么？（能）旋律有怎么样的律动性？（欢快、有力）用什么方式表现有力？（拍手）还能用什么方式表现？（乐器、拍手）节奏节拍是什么？（节奏是固定在节拍里面的）旋律出自哪里？（莫扎特《G大调弦乐小夜曲第一乐章》）

二、新课导入

主题一（A）：播放主题一

提问：从音乐要素分析是怎么样？（力量较强、速度较快）为何听起来有力量？（休止符的存在）图形谱为何断开？（休止符）去掉休止符音乐是怎么样？（不再轻巧）

稳固记忆回忆旋律（进行模唱，为突出力量，拍手打节奏，象声词bang）

抛出问题（聆听主题二，对比不同）

主题二（B）：播放主题二

提问：从音乐要素分析是怎样的？（相比较弱与中强经过引导，选择了中强、速度舒缓）音乐旋律有何特点？（旋律悠扬、舒展）

提出装饰音（前倚音、后倚音）

提出第二主题后半段，有跳跃（采用象声词la、da进行模唱，后采用la更为贴切）

分组主题AB，男声A，女生B接龙的形式加深音乐旋律印象。

主题三（C）：播放主题三

将这一主题与舞蹈动作相联系，设计邀舞动作（前半句，男士邀请，后半句，女士接受）通过舞蹈模仿乐段。

主题四（D）：播放主题四

提问：是否高手到小跳动，轻灵的感觉？（引出颤音）可以怎么样表达出来（铅笔、拍手）

分发乐器找出音乐中契合的部分，奏响乐器，加深颤音的印象（沙锤、铃鼓、碰铃、钥匙）

三、加强与回顾

打乱播放顺序，使学生听出ABCD四个主题，选同学上黑板作答。

四、点评与总结

对学生答案进行评价，总结奏鸣曲式的几个部分，呈示部、展开部、再现部，讲述莫扎特那不言放弃、不愿放弃希望的人格魅力。最后引出四重奏的四门弦乐器，请班级小提琴手演奏一段，结束此课。

五、教学反思

通过风趣幽默的视频引导，将学生快速带入教学场景当中，引出主题课程。欣赏音乐激发学生们的想象力，去引导学生欣赏、理解音乐，采用对比、画图谱等表现形式，让学生充分感受音乐中旋律的走向，锻炼学生音乐要素的知识技能与本领，改变教学形式，通过舞蹈动作的联想、小器乐的引导，再次抓住学生们的注意力，进行印象的加深，通过游戏，舞会，接龙的方法增强的课程的趣味性，完美掌握课程走向，而小提琴同学的演奏为课下良好的音乐氛围埋下了伏笔。建议：PPT上音乐谱应严谨对待使用五线谱，而不是简谱，这样既可以演唱，又可以看出旋律走向，一举两得。对于乐曲音乐要素分析，应面对整首乐曲，乐曲的强弱感觉，渐强渐弱要分析到位。最后的知识点，仓促收尾，对课程时间掌握有待加强。