改善学生课堂表现的50个方法读后感 常甜甜 多关注学生的发展，这才是教育的实质，即培养人，使人得到全面发展。为了更加了解学生，我运用了各种各样的方法。比如在平时注意和学生谈心，问问他们眼中的老师是什么样子的。以此来加深对学生及其家庭背景的了解:再就是发现学生的问题，及时沟通，让我们师生在一点一滴中共同进步共同发展。 一、用身教代替言传 教学是一项很辛苦的工作，但是你态度消极的话，你就会觉得更加辛苦。一直以来我认为自己是个心态很好的人，可是国庆长假回来的一个星期，是我遇到的状态最差的一个星期。学生很多作业没做，课堂表现又不好，因为焦虑，我就连做梦也梦到那些屡教不改的人，于是我总是向他们发火。我越是心急，学生的表现越不好。我想，这样下去怎么行，我迟早要崩溃的。于是，我暗示自己：一定要调整好自己的心态。经过那个星期的煎熬，我慢慢地改变了自己的一些做法，心平气和地去面对学生，发现原来她们也没有我想象得那么糟糕。就这样，我似乎从假日综合症走了出来，学生的表现似乎也走出了这个恶性循环，真好！作为教师，我们的一言一行都影响着学生，所以时刻保持最好的状态，让学生也像你一样，时刻保持最好的状态，身教甚于言传啊！ 二、用问候代替批评 比如课堂规则问题，我想这对于任何一个老师来说，都是非常头痛的。但这本书，告诉我们，在学生做错事时，批评和指责都不如一句"你还好吗?"这句话代表我对你的关心，当然学生就更不好意思再犯错了。的确是小技巧大改变。不要训斥，不要冷漠，用心对待学生。“人之初，性本善”或者“人之初，性本恶”的观点，都是片面的。孩子是世界上最快乐的人，本性更像是一团面。教师和家长把这团面捏成什么样子就是什么样子。所以要给学生多的证明鼓励和影响，把学生塑造成积极向上的人。作为一名教师，应当做一个学生心目中快乐的榜样，任何时候都要保持乐观和理性的头脑，控制好自己，和学生一起成长 当压力产生时，孩子通常都会使用它们最熟悉的方法加以应对，令人遗憾的是，许多学生都没有足够的应对压力的技巧。但是，实际上每个孩子在生活中都会遇到压力，如果我们不教她们如何让应对压力的话，他们就会自寻方法来解决问题。 三、用微笑代替压力 在课堂中，你可以有两种方式来教学生如何应对压力:教其应对方法是其一，其二是要以身作则。尽管好的教学其实有榜样的作用，但在这里我们还是把两者分开来谈。 计划一个时间，告诉学生生气、悲伤、愤怒、不满等等是人类自然的情绪流露，然后和学生一起讨论一些可以应对压力这一问题，是非常有效的，但需要特别注意的是，这并不是一节一劳永逸的课程。你可能要不断地提醒学生什么才是应对压力的正确方法，然后留意观察他们是如何应用这些方法的。优秀教师不同于其他教师的一个主要特质就是：优秀教师常常在学校面带笑容，他们意识到每天作为学生“乐观榜样”的重要性。 所有的学生都可以从如何恰当的方法解决压力的问题中收益。如果家长能够稍加提醒或者帮助孩子来练习，效果会更好，许多学生由于不知道什么事恰当的外理方法，他们就使用自己的方法来外理情绪问题，这通常是教师感到诧异的地方。 在精英学校的工作是紧张而繁忙的，我有时难免也会抱怨：许多家长忙着赚钱，不能更好地关心孩子，对孩子疏于管理，教育他们的孩子是一件非常困难的事情。但是，书中的一句话让我陷入深深的思考：“如果明天学校旁边建了一所孤儿院，那你就不能教里面的孩子了吗？”是的，这些孩子也是可以教导的，从孤儿院里走出了多少杰出人才呀！于是，我明白了：不管外界环境如何，不管学生的家庭情况如何，也不管之前他们在课堂上做过什么，教师，才是每天教育活动的主导者。学生总有表现不好的时候，因为他们是孩子，每个孩子都有自己的优点，也有自己的不足，他们不能像成年人一样决断，不会做那些成年人认为最好的事情，他们喜欢不时地和教师周旋，很多时候，他们都不能自控。所以，他们需要我们教师的教育和引导。因此，作者在技巧49 中提出“倾听、倾听、教师要学会倾听”。可是我学会倾听了吗？我应该积极去听，与学生交谈，从中了解学生的某些动向，只有这样的课堂才能真正落实以学生为主体的教学思想，才能促使学生积极参与、主动学习，才能真正促使学生成绩与各方面能力的提高！通过阅读学习这个方法，我终于知道了作为一个好的倾听者，是需要练习的。 无论是过去还是现在，当你夸奖学生的时候，请记住你真的是在为将来撒下希望的种子。夸赞学生会让他们成为你想要他们成为的样子，你此时正在创造机会，那些让他们可以比你夸奖他们做得更好的机会。